铜梁中学校：综合素质评价体系应用研究的开题报告-1.ppt

“重庆市重点高中学生综合素质评价指标体系的构建及应用研究”开题报告 铜梁中学校课题组 一、问题的提出 二、研究的意义 利于学校切实实施综合素质评价 利于教师转变育人观念和教育教学方式 促进学生自主学习习惯的养成 创新评价体系 培养全面的人 三、课题理论基础与依据 《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度  改革的通知》 《重庆市普通高中学生综合素质评价方案》和《重庆市普通高考方案》 多元智力理论 “以人为本，着眼素质，追求发展”的办学理念 近代中国：甑陶欧美，素质更倾向于西方的评价 标准，即蔡元培先生之“五育并举”的教育观 四、核心概念的界定 古代中国：伦常文化体系的构建：从“罢黜百家， 独尊儒术”到“存天理，灭人欲” 现代中国：中外融合，评价体系的构建更倾向世 界公民的培养，即“三个面向”教育观的指引、下，围绕“五个维度”评价标准，希翼在精英 控制模式下，走出一条人文主义的评价新路。 中国陆续开展综合素质评价活动，逐渐将综合素 质评价与高校招录相结合 国外高校招生，注重综合素质的考量 五、国内外研究综述 现实困境：组织实施不公，可操作性不强，区分度 不高，评价结果实际使用不力 综合素质评价的激励作用，营造自主学习特色学校的氛围 细化评价体系，使用和拓展“重庆市高中学生综合素质评价系统” 将综合素质评价纳入班级和学校德育管理 六、拟创新点 七、研究方法 八、研究思路 2 专家引领科学规划 1 学习文件把准方向 3 校本研修试点工作 4 成长历程素质银行 八、研究思路 2 专家引领科学规划 1 学习文件把准方向 3 校本研修试点工作 4 成长历程素质银行 九、研究技术路线 Ⅰ 细化指标体系 纳入学生手册 Ⅱ 设置信息课程 培训全校师生 Ⅲ 开展第二课堂 充实素质银行 十、研究步骤 Ⅰ Ⅱ 启动阶段2015.06—2015.08 Ⅲ 中期深入 2015.09—2016.10 Ⅲ 后期总结2016.10—2017.06 Ⅱ 前期准备 2015.06—2015.09 十一、研究预期成果 主要阶段性成果 研究阶段 （起止时间） 阶段成果名称 成果 形式 负责人 2015.6-2015.10 资料收集准备， 开题实施阶段 文本 罗世洪 范金和 2015.10-2015.12 细化指标体系 文本 范金和 邓公明 2016.01-2016.06 素质评价实践研究:  学校德育管理、家 校联动、班级文化 建设及班级管理 文本 范金和 邓公明 高远洪 潘丽宇 2016.06 中期评估报告 文本 邓公明 2016.10-2017.06 操作手册 文本 网络系统 姜正梅 高远洪 十二、研究预期成果 最终研究成果 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人 2015.12 重庆市重点高中学生综合素质评价操作手册 报告 姜正梅 高远洪 2016.09 重庆市重点高中学生综合素质评价研究报告和研究论文 论文 邓公明 范金和 潘丽宇 2017.10 市评估院开发的“重庆市高中学生综合素质评价系统”的完善与推广 网络系统 高远洪 范金和 罗世洪 谢谢大家！ 谢谢大家！ 领导莅临我校指导工作 参观成长记录袋 学生为来宾解说“成长记录袋” 铜梁中学学生成长记录袋 “中国梦，我的梦”电视朗诵大赛 铜中第二十八届田径运动会现场 铜中文学社团刊物——驼铃文学 铜中独树一帜的竞技舞龙在中央电视台演出 班级文化建设展板