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* 不同文体的朗读 一、记叙文的朗读 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 记叙文的朗读，总的要求是：把握作品基调，并进而确定朗读的发放和技巧 渲染气氛、交代脉络、塑造人物 临近冬天，齐白石上街买菜，见一乡下小伙子拉的白菜又大又新鲜，就问：“多少钱1斤?”小伙子正要答话，仔细一瞧，这不是大画家齐白石吗?他笑了笑说：“您要白菜，不卖!”白石老人说：“那你干嘛要来?”小伙子紧接着说了三个字：“用画换。”齐白石明白了，看来这小伙子认出我来了，便说：“用画换?可以呵，不知如何换法?”小伙子说;“你画一棵白菜，我给您一车白菜。”齐白石来了兴致“快拿纸墨来!”小伙子买来毛笔纸墨，齐白石提笔很快就画出来了。小伙子接过画，把白菜全放下，拉车就走。齐白石忙拦住他，笑笑说：“这么多菜我怎么吃得完?”说着，拿几棵白菜走了。 （一）小说的朗读 朗读小说时，首先就是研究小说中的叙述的性质和作者对这些叙述的整体及各个部分的态度。只有理解了这种性质和作者的态度以后，我们才能在朗读中正确而充分地表达小说的思想感情。 应尽量把小说中作者叙述的语言和人物交际的语言区分开来。叙述的语言要读得低些，人物对话则要读得高些。人物的语言往往最能体现人物的思想性格。因此要注意人物的年龄、性别、身份、地位、性格等个性因素，处理好人物对话间的衔接，能够从这个人物很快转到另一个人物，通过语言表达把不同人物逼真地显现出来。对于不同人物的对话，朗读时主要是强调人物说了些什么而不是强调人物是怎样说的，要从传达内容的目的出发，以我们自己的语言为基础进行朗读，不需要改变自己的声音去扮演多种人物角色。 （二）散文的朗读 广义的散文是指一切用散文的语言所写的作品，是区别于韵文的不讲究韵律的文章。狭义的散文是指文学作品中除了诗、小说、剧本等以外的各种文学形式。这里的散文，是指狭义的属于文学作品的散文。 朗读散文，首先要注意把握好散文的节奏。适当运用停顿，妥善处理重音，朗读才能显示出应有的节奏感。如果不顾语言节奏，就会妨碍语言和情绪的表达。 散文在结构上“形散而神不散”，这里的“神”是指贯穿全篇的灵魂，也就是作品的思想感情。 好的散文都紧紧围绕着作品所要表达的思想、所要体现的情感来展开全篇，写出作者的爱与憎、赞美与批评、讽刺与同情。 朗读时要体现情感发展脉络，明确作品中流露的或激昂、或低沉、或明快、或舒缓的情感节奏。 朗读散文，还要注意作品的侧重点。散文的内容是多种多样的，它的取材十分自由，可以写天下大事、时代风云，也可以写花鸟草虫。人世沧桑。只要作者思想深刻，具有一定的艺术表现力，即使选取细小题材，也可以写出以小见大、寓意深刻的散文。朗读散文，总的来说语气要比诗歌更接近于生活中的口语，并略慢于口语，尽量像述说自己的亲身经历一样，使读者如临其境，如见其人，如闻其声，喜闻乐听。 小时候村庄离山特别近，每年夏初，我和小伙伴们经常去山林里摘桑椹子吃。那时的情景至今记忆犹新。 桑椹树在北方乡村随处可见，房前屋后、田边、路旁等，到处都有它的身影。每年春末夏初季节，桑椹树上就结满了桑椹子，有的青翠欲滴，有的红艳似火，有的青翠中透着微红，有的微红中泛着紫晕，颗颗翘首探脑、粒粒饱满，远远望去好似珍珠玛瑙般挂满枝头。风一吹，那些桑葚子左摇右晃、翩翩起舞。这时候，我和小伙伴们看到这满树的桑葚子痴痴发呆、垂涎欲滴，恨不得它们马上成熟，大饱口福。 桑椹子熟了。桑椹子由原来的青色变成红色，再由红色变成紫黑色了。这时候的桑椹子颗粒饱满、黑色光亮，好似熟透的葡萄，沉甸甸的挂在枝头上，远远的就能闻见酸酸甜甜的味道。 山里的桑椹子最好吃。山里的桑椹子干净清澈、粒大饱满、味道十足，而且成熟期长一些，不像山外的桑椹子，熟了之后得马上采摘下来，不然两三天就晒的干瘪了。我和小伙伴们相约去附近山上采摘桑椹去了。说是采摘桑椹吃，不如说是去玩。小伙伴们到了山林，一拥而上，像猴子一样，“噌噌噌”地攀爬到树上，每人“占领”一颗桑椹树，开始了一通大吃。有的骑在树杈上，有的坐在粗的枝干上，还有的依靠在树枝上悠然自得的采一颗、吃一颗，真是形态百出、各显身手。在树上吃完了桑椹，一声口哨，伙伴们如猛虎下山，窜到地上了。看看脸上、手上、衣服上，都已被桑椹汁液染成了紫色，一个个像大花猫似的，咯咯咯的笑声在山林里回荡。吃完了桑椹，小伙伴们在桑椹树下开始了无忧无虑的玩耍。整个山林里不时地飘荡着我们的欢笑声、打闹声…… 岁月是把杀猪刀，一晃三十多年过去了，我们当年的小伙伴们都已近不惑之年，各奔东西了。身处喧嚣的都市，身边除了车水马龙、高楼林立外，周围再也看不到桑椹树的影子了，更别提能吃