桃花源记课件.ppt

 本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。 根据画面来记忆背诵课文A1 根据画面来记忆背诵课文A2 根据画面来记忆背诵课文B1 根据画面来记忆背诵课文B2 根据画面来记忆背诵课文C1 根据画面来记忆背诵课文C2 根据画面来记忆背诵课文C4 根据画面来记忆背诵课文C5 根据画面来记忆背诵课文D1 根据画面来记忆背诵课文D2 根据画面来记忆背诵课文E1 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。有一天，渔人划着船沿着小溪往前行，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木。芳香的青草，鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常奇怪，又向前划去，想走到林子的尽头。 桃林的尽头，就是溪水的源头，在那里发现一座山，山脚下有一个小洞，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就离开船上岸，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，发现一下子就开阔敞亮了。只见这里土地平坦宽阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、幽美的池塘以及桑园竹林之类。田间小路互相通达，村落间鸡鸣狗叫的声音，彼此都可以听见。人们来来往往，在田间耕作，男男女女穿的衣服，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 (村中人)一见渔人，竟十分惊讶，问他是从哪里来的。渔人一一作了回答。他们便把渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭，招待他。村里的人听说来了这么一个人，都赶来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子、儿女和同乡人来到这与外界隔绝的地方，再也没有从这里出去，就同外界的人隔绝了。他们问渔人如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不要说魏朝和晋朝了。渔人一一地为桃花源中的人详细地说出自己所知道的世事，他们听了都感到叹息。其余的人又各自邀请渔人到他们自己家里去，都拿出酒菜、饭食来款待他。 渔人在这里住了几天，就告辞离开。这里的人告诉他说：“这儿的情况不值得对桃花源外的人说啊。” 渔人出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，一路上处处用符号做标记。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把发现桃花源的事作了禀报。太守立即派人跟随他前往，寻找先前做的标记，结果迷了路，再也找不到原来通向桃花源的路了。 南阳刘子骥，是位高洁的隐士；听到这个消息，高兴地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再人问起通往桃花源的路。 (七)理解性记忆 （1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是： （2）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ： （3）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： （4）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子： ?? （5）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有： （6）本文此人一一为具言所闻，皆叹惋。桃花源人为何叹惋不已？ ?? （7）交代桃源人来历的句子： 一词多义:  忘路之远近: 之 渔人甚异之: 有良田美池桑竹之属: (八)理解性记忆 （1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 （2）本文中描写了桃花源美好的生活环境的句子 ： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 。阡陌交通，鸡犬相闻。 （3）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子： 黄发垂髫，并怡然自乐。 （4）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有： a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 B.余人各复延至其家，皆出酒食。 （5）本文此人一一为具言所闻，皆叹惋。桃花源人为何叹惋不已？ 问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （6）交代桃源人来历的句子： 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 11、渔人在桃花源中听说了什么？ 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 此中人语云：“不足为外人道也。” 桃花源记 陶渊明 课文分析 课文言简意赅，只用了300字左右就为我们讲述了一个引人入胜的故事，那么谁能告诉我，这是为什么呢？ （2）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子： 黄