克拉申监察模式对综合英语教学的启示.pdf

； 克拉 申 “监察模式对综合英语教学 的 口 、 谢静波 (内江师范学 院 外语系 ，四川 内江 641112) 摘 要：克拉 申的 “监察模 式”是二语 习得理 论中颇具影 具体到笔者所教授 的综合英语这门课程 ，其教学现状大 响力的理论之一 ．也为我国的英语 专业教学带来 了多方面的 概可以归纳为以下几点 。 启发 。本文 以综合 英语这 门课程为例 ，探讨 了 “监 察模 式”对 1．缺 乏足够 的可理解性输入 该课程教学的启示。 我校英语专业综合英语采用 的教材是外语教学与研究 关键词 ：克拉 申 监察模式 综合英语教学 出版社 出版的 《现代大学英语》。一学期的学习总量仅9篇课 文。综合英语课程周学时为6学时。这样的输入量很难使学生 从二十世纪七十年代开始 ，在全世界范 围内掀起 了一股 达到应有 的语 言能力。学生课后亦未能大量 、广泛地涉及课 研究第二语 言习得理论 的潮流 。产生 了一些颇具影 响的理 外知识 。这就使得综合英语教学过程中缺乏足够的可理解性 论 ．其 中克拉 申提出的 “监察模式”为改进二语教学提供 了可 输人 。 供借鉴的理论依据 ．也为我国的英语专业教学带来 了多方面 2．缺 少真 实的语 言习得环境 的启发。 在我 国，英语是被 当作一门外语来教授 的，教学场所主要 一 、 克拉申的监察模式 是教室 。目前，就我校综合英语课堂教学手段来看 ，主要形式 克拉 申的监察模式 由五个 “假说”组成 ： 依然是教科书 、粉笔和黑板 ，教学成 了一种缺乏真实语境 、以 1．习得与学习假说 教师的教授为中心的单边活动 ，学生缺少身临其境的感觉，从 成人学习外语主要是通过两种途径 。一是习得 。习得是学 而使学生的学习动机受到抑制。 习者在使用语言进行交际过程 中无意识地获得的一种语言能 3．学习者的动机大多为工具型动机 力：二是学习．学 习者通过学习语法规则来学习语言。 动机常常分为两类 ：工具型动机和结合型动机。当学习者 2_自然顺序假说 学习一种语 言是 因为它有利于某些工具型的 目的。如找工作 、 学习者按照可 以预测的顺序习得语言规则 ．且不受课堂 通过考试等 ，那么他就具有 了工具型动机 ；当学习者学习一种 上教授的语 言规则顺序的影响。 语言是为 了与另一文化背景 中说这种语言 的人进行交际，那 3．监察假说 么他就具备 了结合型动机 。 学习者通常都是靠 “习得”的语 言流利顺畅地进行交际， 在我 国，当前就业压力 巨大 ，英语专业的学生大多是带着 “学 习”只起到监察官的作用 ．学习者运用学 习到的语言规则 工具型动机在学习英语 。 来修改语言输出的形式。 4．教学方法单一 4．输 入假 说 大部分英语课堂仍 以语法翻译这一方法为主．教学方法 学 习者通过理解略高于学习者 目前知识水平 的语言输入 单一 。教师在讲台上苦 口婆心地向学生灌输知识 ，学生在课堂 来发展该语言。假设学习者现有水平为 “ 那么输 入应该有