永远的校园2015.ppt

4、文章结构：（四部分） 1、（第1段） 交代作者与校园相关的经历，点明校园在作者一生中的重要性，引起回忆思考。 2、（第2、3段） 写作者在中戏读书的经历感受。 3、（第4、5、6、7、8段） 写在厦门大学和天津大学的所见所感。 4、（第9、10、11段） 写作者与儿子相关的两所校园，抒发对校园的热爱珍惜之情。 （四）悟读课文，品味语言 在文中找出有关青春的语句，反复阅读，领会其中的人生哲理。 1、如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。 （比喻；把青春比作河，形象生动的写出了校园对于一个人青春的重要性；抒发了作者对青春的珍惜和对校园的热爱。） 2、到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异芬芳的花。 （排比；三个到处充分写出了满园的青春学子与满园的花草树木相互映衬的美好景象，给人生机勃勃之感；抒发了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情。） 3、我是1982年大学毕业，留校教了3年的书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的。 （表现了作者的盲目自信和轻率，表达自责后悔之情） 主旨： 通过……回忆，揭示了校园对于一个人青春和生命的意义，抒发了……，并劝勉青年学子要…… 永 远 的 校 园肖复兴 学 习 目 标 掌握本课生字词，了解课文的写作特色和修辞手法。 （重点） 感受作者对校园的深情，通过探索作者热爱校园的原因，理解校园对人生的影响和意义。 （难点） 走进作者 肖复兴 当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，82年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任《小说选刊》副总编，《人民文学》副总编。 主要作品：《遥远的含蓄》、《音乐笔记》、《青春梦幻曲》等。 （一）掌握字词： 萧瑟 葳蕤 安谧 喧嚣 过滤 清澈 甬道 怅惘 摇曳 葱茏 嫉妒 巍峨 馥郁 高远浩渺 稍纵即逝 适得其所 纷至沓来 彬彬有礼 （二）整体感知： 1、作者展开回忆的线索是什么？ 校园 2、作者围绕什么主题对校园进行回忆的？ 青春 3、文章中提到哪些校园，分别与作者有什么联系？ 中?戏?——?两次求学 厦门大学——顺便参观 天津大学——小说录音 北京大学——送保送表 汇文中学——父子母校? （三）细读课文，领会情感： 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象？产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。 时间 学校名称 与作者的关系 最深刻的印象 作者的感慨 （三）细读课文，领会情感： 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。 时间 学校名称 与作者的关系 最深刻的印象 作者的感慨 1978年冬 中央戏剧学院 大学母校 白杨树、藤萝架、 学生校徽 对青春的重要 失去才懂珍惜 （三）细读课文，领会情感： 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。 时间 学校名称 与作者的关系 最深刻的印象 作者的感慨 1978年冬 中央戏剧学院 大学母校 白杨树、藤萝架、 学生校徽 对青春的重要 失去才懂珍惜 离开校园 后一些日子 厦门大学 作客参观 青春的脸、树与花、气氛、蓝天、空气、清香 适得其所 若能再读的希望 净化出清澈血液 （三）细读课文，领会情感： 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。 时间 学校名称 与作者的关系 最深刻的印象 作者的感慨 1978年冬 中央戏剧学院 大学母校 白杨树、藤萝架、 学生校徽 对青春的重要 失去才懂珍惜 离开校园 后一些日子 厦门大学 作客参观 青春的脸、树与花、气氛、蓝天、空气、清香 适得其所 若能再读的希望 净化出清澈血液 离开校园后一些日子 天津大学 住在校园 校园气息、 青春的身影 无比美好，感动 青春稍纵即逝 （三）细读课文，领会情感： 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。 时间 学校名称 与作者的关系 最深刻的印象 作者的感慨 1978年冬 中央戏剧学院 大学母校 白杨树、藤萝架、 学生校徽 对青春的重要 失去才懂珍惜 离开校园 后一些日子 厦门大学 作客参观 青春的脸、树与花、气氛、蓝天、空气、清香 适得其所 若能再读的希望 净化出清澈血液 离开校园后一些日子 天津大学 住在校园 校园气息、 青春的身影 无比美好，感动 青春稍纵即逝 1998年 北京大学 儿子的大学 景色、环境、 彬彬有理的青春学生 幸福 儿子会珍惜吗 （三）细读课文，领会情感： 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关