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中国互联网电视产业趋势及消费需求研究
传播过程的五大组成部分 信息(符号) 传播者(把关人) 媒介 受者 效果 教学目标 什么是媒介,构成要素 媒介的基本特点 媒介的分析标准 媒介的类型 媒介理论 媒介偏倚论、媒介决定论、媒介情景论 媒介失控论、 媒体研究部分 媒体概述部分 媒体的发展历程 媒体的定义、分类、特点和功能等 各种教学媒体在教学中的应用 媒体的管理和选择 媒体硬件、软件和教学资源库的管理 媒体的选择原则和选择步骤 教学媒体优化组合的原则和方法 传播媒介 传播媒介的概念和特点(媒介的概念、传播媒介的构成要素、基本特点和媒介分析 的标准) 传播媒介的类型(书写、印刷、广播、影视、互动媒介) 媒介理论述评(英尼斯的媒介偏倚论、麦克鲁汉的媒介决定论、梅罗维茨的媒介情境论和布热津斯基的媒介失控论) 传播媒介 媒介:也称作媒体。在信息传播过程中,用来传递和获得信息的工具,是连接传播者与接受传播的人双方的中介物。 媒体范畴:各种印刷材料、图片、幻灯、投影、录音、无线电广播、电影、电视录象、广播电视、计算机等。 媒体构成要素 物体——实体 符号 信息 媒介分析的标准 1、时空偏倚(加拿大传播学者英尼斯) 这是加拿大传播学者英尼斯提出来的概念。占据空间、不易传送的媒介是偏倚于空间的媒介;如书籍、石碑、报纸等。 不太占据空间、易于传送的媒介则是偏倚于时间的媒介。如广播、电话、手机等。 还有一类是兼有时空优势的媒介,如电视、电影、电脑等。 时间性媒介:是以负载有规律的诉诸听觉器官的声音符号为主 空间性媒介:是以负载有序的线型的文字符号为主 英尼斯还认为: 传播媒介是西方文化的特征,西方文明的发展受传播媒介的影响 媒体是人类思维的延伸,而传播就是思想的扩张。 媒介分析的标准 参与程度:指媒介参与到人们日常生活交流的程度,面谈与书籍 传播速度:生产与销售的周期,广播与书籍电影 保存时间:石碑与广播电话 媒介威望: 传播过程 制作符号 传输符号 接收符号 制作媒介 传输媒介 接收媒介 麦克鲁汉的媒介决定论 媒介是人体的延伸 媒介就是讯息 一种传播媒介的内容经常就是另一种传播媒介 媒介有冷、热媒介之分 媒体是导致社会变动的最强大动力 媒介是人体的延伸 笔是手的延伸,书是眼的延伸,广播是耳的延伸,电视是眼和耳的延伸。媒体的变化,会引起人的感官的变化,引起感觉重心的转移。 媒介就是讯息 “传播工具的‘内容’就像是夜行盗用来引诱看门狗的肉饵一样。传播工具的影响力所以如此强大猛烈,就是因为随着媒体而来的‘内容’又是另外一种媒体。不要把媒体只看成是工具。它也是信息。 媒介有冷、热媒介之分 热媒体是指对象参与程度小(清晰度高)的媒体。冷媒体是指对象参与程度大的媒体。 “热媒体的对象,其参与程度小;而冷媒体的对象,其参与或消化的程度则大。”这里所说的参与,主要是想象力的参与。 媒体是导致社会变动的最强大动力 麦克鲁汉把媒体看成是促进社会改变的决定力量 他说,媒体影响并改变着人们的生活方式、工作方式和思维方式,改变着人与人、人与世界的关系。 由于当今世界媒体技术的先进,信息的传递迅速、及时,已使地球极大的缩小,变成了一个“地球村”,使分散的人们又重聚在—起,使各种文化又融合在一起,互相渗透。 媒体是导致社会变动的最强大动力。 对这一理论的评价 他提出:“媒体是人体的延伸”,“媒体就是信息”的观点,被人们引用最多,影响也大。 他强调媒体本身的重要性,主张研究媒体时,把它与人的感官,心理联系起来考虑,把它置于广阔的社会、历史文化背景中去考虑。他的这些看法,具有积极的意义。 对这一理论的评价 麦克鲁汉过于强调媒体的作用,把它看成是促进社会改变的决定力量。从而使自己走进了“技术决定论”者的队伍。 他的“冷”、“热”媒体的理论,也缺乏科学性。 对这一理论的评价 麦克鲁汉的著作有其缺点,如读解困难;表述常出尔反尔、自相矛盾;言论神谕性、论述极端性;持技术决定论的错误思想。 但其研究卓有贡献: 认识媒介的工具性 新的传播媒体并不会完全取代旧科技 强调了媒体比内容作用更大 提出“地球村”,影响了当代人的追求。 广告媒体 报纸媒体 杂志媒体 广播媒体 电视媒体 户外媒体 教育传播媒体 按媒体的使用方式分类 1、教辅媒体; 2、自学媒体 按是否印刷的分类 按是否用电磁波传递信息分类 1、非电子媒体; 2、简单电子媒体; 3、高级电子媒体 或者分为 1、传统教学媒体; 2、现代教学媒体。 教育传播媒体具有以下功能; 传递信息的功能; 存储信息的功能; 控制学习的功能。 教育传播媒体的一般作用 主要有以下几个方面 (一)给教学提供具体的经验。 (二)使学生思维活动正确。 (三)改善学生的行为态度
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