网络研修有效活动.doc

小学英语有效网络研修形式初探 合肥市行知学校 程曙辉 【摘要】：本文从网络研修的实际案例出发，直观的呈现如何有效的进行网络研修。 【关键词】：网络；传统教研；网络研修；教师成长。 【引言】：随着网络的不断发展，这一二十一世纪主流的信息交换方式已经渗透到我们生活的每个角落。网络让我们原本的生活变得更加的便捷和有效。当网络遇上渴望有效，高效的教育后，网络研修这种教师专业化成长新途径就应运而生了。如何让网络研修有效性最大化成为当前网络研修的主要任务。 随着网络的不断发展，这一二十一世纪主流的信息交换方式已经渗透到我们生活的每个角落。网络让我们原本的生活变得更加的便捷和有效。当网络遇上渴望有效，高效的教育后，网络研修这种教师专业化成长新途径就应运而生了。 网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话，它能发挥教师在教研活动中的主体作用，使城乡学校和教师能够平等获取信息资源和对话交流，弥补传统教研模式的不足。开展基于网络的教学研究，是创新教研形式，拓宽教学研究途径，缩小城乡教育资源差异，实现教育均衡发展的有效途径。”，借助研修网的强大平台来分阶段，有主题的逐步开展有效研修学习。下图所示的就为研修网第四期网络研修活动,主题为“小学英语阅读入门教学”。我区在结合本区实际的基础上将本期的主题定为“小学英语中高年级阅读教学的有效环节设计”来针对性的进行网络研修。 当然我们还可以事先在教研网，博客群和QQ群中发起相应的调查，通过调查一线教师的专业化成长需要针对性的来确定主题。确定好主题后我们就开始准备相应的主题活动了。 二．主题活动准备。 在准备正式的主题活动前，我们还要进行一定的资源收集和整理。这样才可以保证我们的研修有内容且切合一线教师的教学实际。例如，我区教研室就将主题活动发布在瑶海教研网博客，骨干联盟分站，QQ研讨群上来进行中高年级段小学英语阅读优秀案例的征集，从报送的课例录像中遴选出具有代表性的优秀案例，并通过网络途径发起讨论（图例1）。见仁见智的对中高年级阅读教学教法进行讨论，由专人汇总讨论中凸显的问题和好的做法以及意见建议，整理成为本期研讨的主要方向。这使得我们的网络研修的目标就更加明确了。本期我们最终选出笔者和我区潘锋老师的两节五六年级的故事阅读课例报送研修网，笔者和潘老师的阅读教学视频双双入选第四期研修网期主题观摩活动。（图例2） 图例1： 王讯：凡是学生讲得出的，要让学生去讲；凡是学生想得出的，要让学生去想；凡是学生写得出的，要让学生去写；凡是学生做得出的，要让学生去做；教师不包办代替。要努力做到教学活动、教学评估的民主性，积极创设多维度、多途径、开放式教学氛围，使我们的课堂“有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想”，师生在民主、和谐的氛围中上下求索，切磋进取，结伴成长。这几句话概括的精辟！ 回复 赞同（3） 2013-09-29 21:02 观摩活动中，我们可以积极地在教研网，博客群，QQ群中实时的互动交流。针对课堂中捕捉到的问题和闪光点及时的和在线教师进行分享和交流。我们通过专家的现场网络电视讲座，实时的互动留言，讨论。会后进行网络现场提问和答疑。足不出户的与学科专家进行交流。这就是网络研修的巨大优势所在。本期活动中英语教学专家吴欣老师就通过在线直播的形式和全体老师进行线上互动交流，现场答疑解惑，畅谈英语阅读教学的爱与怕。(图例4，5)) 图例4： 图例5： 三．主题后巩固活动。 观摩活动结束后我们要适时的对观摩效果进行巩固。我们可以通过发起主题观摩讨论，或留下线下作业的形式。为了更好的让网络研修与常规教研结合，我们可以将线下作业作为本组常规教研的研讨材料。通过常规教研的互动研讨来带动全体组员的学习。久而久之也可以潜移默化的弥补常规教研的滞后性。例如，我们在观摩语篇教学视频后，将课例的教学设计发送到参与老师手中，教师通过对比教学设计和观摩视频来研读有效提问在课例中的作用。要求教师积极撰写反思，记录学习心得。鼓励教师大胆设想，提出自己对于本课的改进意见。以第四期小学英语阅读入门教学主题活动为例，我们在观摩结束后给各位教师预留了以下问题以供反思总结： 小学英语 第4期研修活动 研修作业 一．选择作答：（二选一） 看完这二节课后，您最欣赏这二节课的哪个环节或活动？请分别谈谈为什么？ 选择其中的一节课，假设您是潘老师或程老师，您会怎样继续不断地打磨这节课？您可以针对整个一节课，也可以选择该节课任意一个教学环节、步骤或活动，最重要