幼稚园创意美术教案.doc

D-1玛雅图腾柱 一、活动准备：硬纸筒、宣纸、卷筒、乳胶、染料。 二、活动过程： 1、教师让宝宝们作自我介绍，并可以做才艺表演 2、教师出示卷筒，并提问宝宝在哪里见过卷筒 3、教师发给每个宝宝一个卷筒，让宝宝观察卷筒的形状和颜色 4、教师启发宝宝想象自己手里的卷筒像什么 5、教师提问宝宝自己的卷筒可以走路吗？然后示范卷筒走路，最后比赛一下看谁的卷筒跑的最快。最后一起跑到停车场 6、教师出示宣纸，让宝宝认知宣纸 7、教师统发宣纸，让宝宝自己感受宣纸的柔软度，并提问宣纸的颜色（几乎透明） 8、教师出示乳胶，放在宝宝手心，让宝宝充分的感受黏黏的感觉。 9、教师范用手粘乳胶把宣纸粘贴在卷筒上，把卷筒全部包住。然后放置在一边等待晾干。 10、教师给宝宝讲解羽蛇神和太阳神的传说。 羽蛇神是玛雅人信奉的造物神，羽蛇。一种会飞的蛇的形象，或说是图腾。羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神，掌管雨水和丰收，同时也包括毁灭。羽蛇神头部的造型和我们的龙非常相像，而且，羽蛇神和中国龙崇拜都与祈雨有关。 人类所塑造出的最早的神是太阳神，最早的崇拜形式是太阳崇拜。太阳神话是一切神话的核心，一切神话都是由太阳神话派生出来的。太阳“从仅仅是个发光体的天体变成一个神，一个至高无上的神”。 11、教师发给每个宝宝一个颜料盘，出示小排笔，教给宝宝吧排笔的使用方法。 12、教师让宝宝自选颜料，然后让宝宝发挥自己的想象用排笔画在卷筒上面。 13、最后教师让宝宝做一个作品展示，并讲解。 三、活动总结 本节课我们让孩子变废为宝，利用自己所感所想去表现，去描绘美丽的神话世界。 这节课我们让幼儿对玛雅文化有了一个初步的探索和认知，充分发挥幼儿的想象力，创造情景，让他们联想到自己平时接触的神话片故事里的人物形象，利用画笔涂鸦等多种方式来感受圆柱创造的乐趣。 D——2排列组合 一、活动准备： 卷筒纸芯若干，彩纸若干，双面胶若干，底板一个/人，底板纸一张/人，大头钉若干。 二、活动过程： 1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展现 2、教师出示卷筒纸芯，提问它是什么形状，在哪里见过，有什么用途？ 3、教师统发卷筒纸芯，让宝宝去充分想象，还可以做什么？ 4、教师示范用剪刀，把卷筒纸芯剪掉一圈，让宝宝想象它像什么？ 5、教师统发剪刀，让宝宝自己去剪一剪，看看你自己都能剪出什么？ 6、教师出示彩纸，把彩纸揉成团，塞进剪好的纸环里 7、教师统发纸杯，让宝宝自选彩纸，塞进纸环里，让宝宝看一下现在的纸环像什么？ 8、教师辅助宝宝一起塞好很多纸环 9、教师出示双面胶和纸板，把双面胶粘在底板上，然后把刚才塞好的纸环粘在底板上，教师可以在底板山贴出不同的形状，让宝宝发挥想象去表达。 10、教师统发双面胶和底板，让宝宝自己操作。 11、教师和宝宝一起分享他们的创意结果，让宝宝自己讲述他们制作的是什么？ 12、教师给宝宝的作品署名和日期 13、家长和宝宝作品留念 三：活动总结： 本节课让宝宝运用日常生活中的废弃物--卷筒纸芯来创作，变废为宝，让宝宝把很多的小纸芯排列起来，就会产生很强的视觉美感，让宝宝在不同的角度，侧面去欣赏作品，会有不同的视觉效果。 D——-3球印 一、活动准备：珠光球若干、抚触球若干、蓝球若干、水彩笔若干、铅画纸若干。 二、活动过程： 1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。 2、教师出示篮球，让宝宝观察篮球的形状、颜色，并让宝宝闻一闻篮球的味道，跟之前的什么味道是一样的？ 3、教师拿呼啦圈做篮筐带着宝宝一起投篮。 4、教师出示珠光球让宝宝观察珠光球与篮球的区别，让每个宝宝摸一摸感受一下。 5，教师把珠光球做足球，带着宝宝一起踢足球。 6、教师出示抚触球，让宝宝感知抚触球，并雨篮球、珠光球比较 7、教师带着宝宝一起用抚触球做抚触按摩。 8、教师出示颜料，把篮球放在颜料盒里沾满颜料，仍在贴在地上的纸上，在墙上滚一滚 9、教师统发给每个宝宝一个篮球，让宝宝沾满自己喜欢的颜料，在地上的纸上砸一砸，让宝宝观察纸上留下来的点的图案 10、教师让宝宝在墙上的纸上滚一滚，让宝宝观察在墙上留下来的线的痕迹 11、教师让宝宝尝试每种球沾满颜色后，留下来的不同痕迹，让宝宝想象他们偶像什么 12、教师示范用彩笔在纸上添加一些图案，补充图画 13、教师统发水彩笔，让宝宝自己听话，并让每个宝宝自己做讲解 14、家长给宝宝的作品合影留念 三、活动总结： 通过这节课，宝宝体验了各种球的游戏，并且观察球印游戏印上去的图案，进行联想和表现。 这节课，宝宝在对球进行初步探索的基础上，进行了各种球类游戏，通过这些游戏促进肌肉发育，最后让宝宝体验用球在白纸上滚动所产生的图案，他们联想5、到各种事物，并在此基础上，进一步启发，宝宝联