语文高考各类题型及失分点.docx

第一部分 卷别年份题型题量分值考查角度成语病句扩展语句压缩语段仿句修辞选用句式变换句式简明准确连贯得体鲜明生动图文转换新课标全国卷2015卷Ⅰ客观题主观题3＋220√√　　　√　√　√　　√卷Ⅱ√√　　　√　√√√√　√2014卷Ⅰ√√　　　　　√√√ 　　√卷Ⅱ√√　　　　　√√√√　√2013卷Ⅰ√√　　　　　√　√　　√卷Ⅱ√√　　　　　√　√　　√从上表中可以看出，本部分具体特点如下：1．客观题中的病句题是近几年的必考试题，考点、题型、分值相对稳定，这也将是2016年高考中的保留试题。但2014年新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ和2015年全国卷Ⅰ、Ⅱ成语题的题型有变化，考查的是近义成语辨析，而考试说明给的例题是情景式成语辨析，这就需要考生在复习时兼顾这两种题型。2015年排序连贯选择题变成了选用句式题，因为是第一年考查此题型，原来的连贯选择题也有考查的可能性，考生在复习时要两者兼顾。2．主观题的语言表达题。2015年主观题的语言表达题大体延续了2014年的题型，这说明连贯主观题和“图文转换”题近两年有了一定的稳定性，但还不完全稳定，轮考的可能性还是比较大。这一点要求考生在复习时要全面，对于表格中常考的考点要重视，未考的考点也要加强复习与训练。3．语言文字运用题是高考命题改革的试验田，近两年无论是主观题还是客观题都有变化、创新，出现轮考的趋势，这就要求考生夯实语言运用的基础，全面复习语言文字运用的考点。考生只有对这些基本知识点做到心中有数，才能以不变应万变。一、辨析近义成语四“分”1．分清句子的表意侧重点做近义成语辨析题，最重要的一点就是结合语境，分清句子的表意侧重点，依据语境来填具体的成语。2．分清感情色彩有些成语有鲜明的感情色彩，可谓褒贬分明，辨析近义成语可根据成语的感情色彩进行辨析。3．分清适用对象一部分成语有特定的适用对象。主要看成语是适用于自己还是适用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象等等，辨析近义成语可根据成语的适用对象进行辨析。4．分清语意侧重点成语的意义有的表示程度深，有的表示程度浅，侧重点也不一样。辨析近义成语可根据意义的轻重、侧重点的不同来辨析。二、情景式成语命题常见误用点1．望文生义成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是文字的表面意义，也不是组成成语的各部分字义的简单相加，因此不能单从字面上理解其意义。[图解思维]2．对象误用有些成语有特定的适用对象，有时易被扩大范围或误作他用。[图解思维]3．褒贬颠倒成语也有感情色彩，运用时如不注意与全句语境协调一致，就会犯褒贬误用的错误。但有两种情况应注意：一是在特定的语境中，为了达到一定的表达效果，有时可褒词贬用，或贬词褒用。例如，《别了，司徒雷登》中“艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员，他是如此诲人不倦地毫无隐讳地说出了全篇的真理”。这句话中的“诲人不倦”不能被看作是误用。二是有些词可褒可贬，例如，标新立异、登峰造极、按部就班、左右逢源、如虎添翼……对这些词要结合语境具体分辨。[图解思维]4．功能混乱成语因其自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同，使用时应准确把握。[图解思维]5．谦敬错位谦辞多带贬义，只能对己；敬辞多带褒义， 只能对人。[图解思维]三、病句辨别四法1．语感审读法辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病。一般来说，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复、句式杂糅，都可以用此法辨析或修改。具体的操作步骤：①初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。②对比筛选，假定一个选项是“正确”的。③深入分析，验证排除，得出答案。2.语法分析法对于一个句子，可以通过分析句子成分之间的搭配关系，看它们是否符合现代汉语语法规则。具体的操作步骤：①分析句子，找出主语、谓语、宾语等成分。②对主干成分进行检查，确认主干成分是否残缺，主谓、动宾、主宾是否搭配。③如果主干没有问题，便检查句子枝叶成分。重点检查有没有定语和中心词、状语和中心词、中心词和补语搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。记住一个基本的顺序：定语位居主宾前，谓前为状谓后为补。另外，介词结构一般只做状语，不能做主语，如“由于……，使……”式的句子，是主语残缺的最常见形式。3．对照类比法所谓对照，是指遇到定语、状语较多的复杂单句时，可以对照多层定语和状语的一般次序来进行判断。一般来说，符合规则的是正确的；反之，则可能有问题。所谓类比，是指仿造一个结构类似的句子同原句进行比较，如果仿造的句子有问题，则说明原句也不正确。涉及关联词的顺序和中途偷换主语两类语病的题常用此法。关联词的顺序：①前后分句的主语相同，关联词在主语之后，因为关联词连接的是两个成分。参照句：“我不仅认识他，而且了解他。”②前后分句的主语不相同，关联词在主