圆明园的诉说教案设计.doc

《品德与社会》优质课教案设计 圆 明 园 的 诉 说 执教人：胡 晓 霞 单 位：栾川县第二实验小学 电 话圆 明 园 的 诉 说 学习内容：教科版《品德与社会》五年级下册第三单元第一课——《圆明园的诉说》 学习目标： 1、通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史，以史为鉴，决心奋发学习，振兴中华的目的。 2、让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。 3、培养学生搜集、整理信息的能力。 教学重点、难点： 能领悟到“落后就要挨打”的道理，并用自己的话阐述出来。 教学准备： 圆明园的文字、图片、视频资料、课件。 教学过程： 一 、 创设情境 导入课题 师：我们国家有哪些风景名胜区？向同学们介绍你到过的地方景色怎样？ 师：同学们刚才都谈到了许多的风景名胜。这些地方，或风景秀丽、景色宜人，或气势雄伟、恢弘大气，无一不是完整地呈现在游人面前，给人以美的享受。可是，在我国还有这样一个地方，到处是残垣断壁，一片凄凉，（课件显示）即便是这样，每天还有众多的游人前来参观。知道这个地方是哪里吗？（板书：圆明园）有人去过吗？说说你看到的圆明园的景象。 师：谁知道有关圆明园的知识？给同学们说说。 生交流汇报（圆明园在北京、它是一座皇家园林、非常美丽、被英法联军烧毁过，里面的珍宝全部被抢走……） 师：同学们对圆明园都做过一定的调查，今天我们就一起走进圆明园倾听圆明园的诉说。（板书：的诉说） 二、学习新课 体验明理 （一）了解圆明园昔日的辉煌 师：位于北京西郊的圆明园，被法国大作家雨果称为夏宫，咱们一起来听听雨果是怎样评价圆明园的；“在地球的某一个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫夏宫……，它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。”这座被雨果称为夏宫的建筑，就是举世闻名的圆明园。圆明园到底有多美呢？让我们踏进这扇残缺的大门，一起回到150多年前的圆明园。用心好好去欣赏。（课件显示） （解说：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的乡野山村。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。） 师：同学们都看入神了，发出了阵阵惊叹声。假如，你漫步在这样的园林中，欣赏着这绝世美景，品玩着一件件价值连城的宝物，你会有怎样的感受？ 生：就像一个仙境。（师：就是一个仙境） 生：真是太美了。（师：景色太美了，让人流连忘返） 生：来了都不想走了 生：真想来游览 生：真想住在这儿 生：这真是一个博物馆，不用到别的地方就可以看到各种各样的 宝物，真想来一饱眼福（每一件宝物都是价值连城。） 师：可以想象，圆明园中这些气势恢宏、精巧别致的建筑，价值连城的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血，因此，圆明园被誉为“万园之园”。（板书：万园之园） (二) 圆明园的毁灭 师：但是，这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，当我们今天再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉。（课件显示）看到这样的变化你有什么问题要问吗？ 生：那么美的圆明园为什么会变成今天这个样子？ 生：圆明园中的那么多的宝贝现在在哪里？ …… 师：同学们有这么多的疑问，圆明园中这头受伤的石狮是历史的见证者（课件显示），它默默的趴在废墟上，仿佛在向我们诉说，诉说着那段不堪回首的历史（视频播放） 师：看过短片你知道了什么？ 师：这把大火把耻辱烙在每一个中国人的脸上，也在每一个中国人的心里烙下了深深的仇恨，这把大火燃烧的时候，一个拥有五千年文明的古国、一个拥有黄河、长江的民族、亿万个拥有有力双手的华夏儿女，却只能握着空拳眼睁睁地看着这个万园之园毁于一旦，化为一片灰烬。（板书：毁于一旦） 师：孩子们，看到这里，你的心情怎样？(生：愤怒，侵略者简直太可恨了！心痛，这么多奇珍异宝就这样被毁掉了！痛恨。) 师：圆明园昔日的美景已经一去不返，圆内的奇珍异宝荡然无存。据史料记载，当时被抢走的宝物有150万件。这些宝物现在在哪儿呢？ （课件显示） 师：本来是我们的宝物，被他们强盗般的抢走，现在我们想要拿回自己的东西，还得追讨、回购。现在，同学们想对这群强盗说些什么？ 生：你们真是太无耻了?????????????? 生：真是一群魔鬼 生：真是太可恶了 师：这群恶魔不仅烧毁了我们的圆明园，他们在中国还犯下了许多滔天的罪行。1840年，英国用鸦片、大炮打开了中国的大门，从此，中国不断受到外国列强的侵略。请同学们自由阅读课