大学生网络道德失范行为成因探析.pdf

广东社会科学 2010年第2期 大学生网络道德失范行为的成因探析 张锋兴 [提 要]网络道德失范行为作为道德失范行为的一种新类型，在现代社会中表现日益突出。经调 查发现，大学生作为网络群体中最大的一员，其道德失范行为比较严重。这既有主观原因，即大学生 自身发展的特殊性、道德价值观念模糊、道德认识发生错位、道德 自控能力不强、道德知行严重脱 节，又有客观原因，即网络环境本身的独特性。 [关键词]大学生 网络道德失范行为 成因 [中图分类号]B82—052 [文献标识码]A [文章编号]1000—114X(2010)02—0073—05 “道德失范”的概念由法国社会学家涂尔干提出。他认为出现道德失范的原因在于社会结构 在较短时期内发生了深刻的变化，与这种社会类型相适应的传统道德随之衰落，失去了它的权威 性。根据涂尔干的理论，网络道德失范行为是道德失范在网络时代的反映和体现。具体而言，网 络道德失范行为是网络道德和失范行为的有机结合，是指个体在网络环境下失去网络道德的约束 或 自身内部的自律而产生的一种非常态行为。当代大学生作为最大的一个网络群体，其网络道德 失范行为会导致很多社会问题。某些大学生产生网络道德失范行为主要是他们 自身的主观原因。 同时，我们发现大学生的网络道德行为失范现象比在现实生活中的道德失范现象更加明显和突 出。因此，大学生网络道德失范行为的产生，又有其客观原因，即网络环境的独特性。下面试从 两个方面对大学生网络道德失范行为的成因加以分析。 一 、 主观原因 大学生网络道德失范行为属于个体行为的范畴。从心理学的角度看， “个体行为主要是指由 个人意识所支配的、具有内在动机的、有 目的的行为。青年个体的行为特征是与青年其他特征如 生理、性格、气质、社会角色相联系相制约的” 。大学生网络道德失范行为产生的原因，从个 体主观方面来讲，主要体现在如下几方面： 1．自身发展的特殊性 大学生的年龄一般为 l8至24岁，这个阶段是人生当中的关键时期，也是人的成长当中的一 73 个特殊时期。大学生各方面发展的特殊性可以概括为以下三个方面：第一，独立 自主性较弱。大 学生虽具备较强的自我意识，但独立 自主性较弱。自我意识是指人们对 自身及其周围事物的关系 的认知体验②。随着生理机能的日益成熟，大学生的自我意识明显增强，一方面，他们有明确的 自我存在感；另一方面，他们渴望通过各种渠道进一步完善和发展 自我，希望社会将他们视为一 个成熟的独立个体来看待。但是，由于现代成长环境的影响，现代大学生在处理问题时有较强的 依赖性，独立 自主能力较弱。网络的到来更加强化了他们这种对物和他人的依赖心理，在外界环 境和信息的诱惑下，很容易导致网络成瘾或不 良行为的产生。第二，情感意志等非智力因素发展 较慢。大学生思想活跃，求知欲旺盛，智力和思维水平提高显著，但情感意志等非智力因素发展 较慢。表现在情感丰富但不稳定，情绪波动较大，易冲动，做事缺乏意志或意志薄弱等方面。第 三，科技知识较为丰富，但人文价值取向比较模糊。在当今科技高速发展的黄金时期，大学生往 往只看到高新技术给人类带来便捷的一面，而没有看到人类因忽视人文价值给自然和社会带来危 害的一面。大学生如果没有培养和树立正确的人文价值观，在网络生活经常会对网络道德形成模 糊的认知。 2．道德价值观念模糊 道德价值观念即道德价值观，是指主体对道德的重要性、社会意义的总评价和总的看法。道 德价值观是否积极与正确，直接影响主体在现实中所采取的行为是否具有德性，即是否符合一定 社会所要求的道德标准。根据众多的调查发现，当代大学生的道德价值观念较为模糊，表现为道 德评价标准模糊或徘徊于道德底线之上或之下。我们正处在改革转型期，价值观多元化是这个时 期最鲜明的特征。然而，一些大学生在价值折中和多元妥协中模糊了一些基本的道德判断。任何 一 个国家都有着 自己根深蒂固的主流道德价值观念，然而当主流和传统道德被边缘化，社会就会 陷人道德价值失调和道德标准失衡，表现在个体身上就是产生道德失范行为。在这种价值多元化 的时代，