我的苏轼词两首.ppt

教学目标 　 1、理解词人复杂的心情，进而丰富我们的情感世界； 　 2、掌握一些常用的鉴赏诗词的方法。 确立重点：情与景的自然结合。 确定难点：如何理解“人生如梦”？ 预习检测 （填空） 念奴娇 赤壁怀古 走进文本整体感知 上片 下片 写景 抒情 （写景 咏史 抒情） 突破重点——借景抒情 面对大江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨： 江山如画，一时多少豪杰。 周瑜，字公瑾 苏轼在词的下片着力刻画周瑜。下面，我们一起来解读周瑜这个“豪杰”形象。 苏轼为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？ 说明年轻有为。 以美人衬托英雄。 羽扇纶巾， 谈 笑 间 ，樯橹灰飞烟灭。 对比解读——突破难点 苏轼用精炼的几句话，便血肉丰满地刻画出周瑜儒雅风流、文武双全的“豪杰”形象。 这时的苏轼，依然踌躇满志，渴望像周瑜那样建功立业。而他面对的却是不幸的遭遇。 周瑜 34岁 苏轼 47岁 美女相伴 婚姻 屡遭不幸英俊儒雅 外表 早生华发 东吴都督 职位 团练副使功成名就 际遇 屡遭贬谪 苏轼满怀悲愤吟啸道 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 外儒内道 参考： ①这一句表现手法是运用典故。 ② “东风”一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因素。 ③曲折的反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 2、略 3、上片写徐形时的景物和心境，下片写雨过天晴后的景象与心境 合作探究，鉴赏本词 1、小序中“同行皆狼狈，余独不觉”，能够体现作者对途中突然遇雨这件事怎样的态度？ 2、词的上阕中，哪些词语和句子能够体现出作者的这种态度？试做简要分析。 3、词的下阕“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”仅仅是对雨过天晴之后自然现象的一种概括吗？ 4、有人评价《定风波》是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。 探究1：小序中“同行皆狼狈，余独不觉”，能够体现作者对途中突然遇雨这件事怎样的态度？ 明确：面对突然的变故，毫不在意、坦然处之的潇洒、平静、旷达、超脱 探究2 ：词的上阕中，哪些词语和句子能够体现出作者的这种态度？试做简要分析。 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行的镇定态度，暗示他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态。“莫听”有外物不足萦怀之意，“何妨”见俏皮的挑战色彩。 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”这两句似乎是说穿 着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马， 风雨有什么可怕的呢?实际上是以“竹杖芒鞋”喻 指闲散江湖，以“马”喻指奔波官场，通过两者对 比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反 觉一身轻松。穿着草鞋走泥泞之路是不可能轻松的， 故而它的实质用意只能是“无官一身轻”。 “一蓑烟雨任平生。”这一句不是写眼前景，而是想心中事，因为“雨具先去”，当时并无蓑衣，而“烟雨”则是江湖上烟波浩渺、斜风细雨的景象，故而这一句是表达了苏轼想退隐江湖、自在地度过一生的心愿。“任”字含放任自由之意。 探究3：词的下阕“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”仅仅是对雨过天晴之后自然现象的一种概括吗？ 不是，这是一句包含人生哲理的点睛之笔。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途。“归去，也无风雨也无晴”，好像什么事也没发生过。不管是风吹雨打，还是阳光普照，一旦过去就都成了虚无。这反映了苏轼不以物喜不以己悲的旷达胸襟，也反映了他超凡脱俗的人生态度。 探究4：有人评价《定风波》是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。 明确：诗中记叙了途中遇雨的生活小事，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理， 即事感怀诗鉴赏方法指导 1、首先要了解引发诗人感慨的“事” 2、体味作者抒发了什么样的情“怀” 3、分析作者是怎样来抒发情感的 课堂练习 东坡 雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。 【注】 ①此诗是苏轼被贬黄州所作。 ②荦（lùo）确：山多大石 提问：1、这首诗叙写了什么事？ 2、采用了什么手法？抒发了怎样的