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批评的艺术 艺术的批评 树木需要施肥浇水，也需要扶苗修剪；树人需要关怀爱护，也需要批评帮助。怎样扶正幼苗修枝剪杈是园艺师的艺术，如何批评学生帮助其改正缺点，则是教师的艺术。人非圣贤，孰能无过？更何况学生？所以当学生出现错误时，我们要及时提出批评，但批评的方法要巧妙，方法要恰当，要不然就起不到教育的效果。 一：何不幽默一把 我们班的同学总是上课迟到，不是说去打水就是去厕所，每次总有理由，当面也劈头盖脸的说过他，但效果不大。我想该改变策略了，于是我在全班面前跟他“幽默”一回，有一天他照例迟到了，我微笑着跟他说：不好意思，我比你早来了。其他同学笑了，我看他面露尴尬之色，我想我的计谋有点效果了。第二天他又迟到了，我还是微笑着对他说，不好意思培韩，我和其他同学又比你早来了。其他同学笑了，我看他头低着，一溜烟跑到自己的座位上。我想我成功了，接下来的日子里他没有再迟到过。 案例反思 德国著名的演讲家海茵兹·雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当的提出更能为人接受”。批评学生也是如此，幽默批评是重说轻语，一语中破，让学生在诙谐愉快中接受批评，改正缺点。 二:何不夸奖一回？ 我们班的XX同学，由于家庭原因，性格比较敏感，比较叛逆，具体表现可以用两句话来总结概括：老师说什么他都不乐意，全世界都不对就他自己对。经常和别人打架，还常有理。但这个孩子比较喜欢军事方面的知识，集体荣誉感比较强。有一次他违纪了，我没有先批评他，而是先表扬他在军事方面的才能，让他在全班讲军事方面的小知识，获得了同学们热烈的掌声。然后我又大力表扬他的集体观念强，脑瓜比较聪明。赞扬完后我发现已经他沉静在欢乐的海洋里。 这个时候我看准时机话题突然一转，指出他目前存在的问题，然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到后来他主动表态，过了一段时间我又跟他长谈了一次，上学期我让他当上了体育委员，做得很出色，各方面进步很快。 案例反思 学生性格各异，老师采取的批评方式也要对症下药：对于“吃硬不吃软”和懒惰的同学，不能姑息和过分的宽容，要激一激；而对于“吃软不吃硬和倔强的同学，老师应心平气和的和他沟通，不要和他“顶”，巧下台阶，放他一马，给他留下思考的空间，让他认识到自己的错误，这是再帮助他矫正自己的行为，往往会起意想不到的效果。