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第一课 神奇的货币考纲展示考情分析核心提示2012年 2013年 2014年 命题特点 货币的本质
1.商品的基本属性四川·251.从考查内容看,本课的高频考点是:货币的基本职能、金属货币与纸币、外汇和汇率。
2.从考查题型看,近三年高考对本课的考查以选择题为主,且有图示和计算类题目。
3.从能力考查看,命题突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。1.一个规律 货币流通规律
2.一个关系 汇率与币值的关系
3.两个基本 商品的基本属性、货币的基本职能
4.两个本质 货币的本质、纸币的本质
5.四个比较 外汇与外币、价值尺度与流通手段、货币与纸币、信用卡与支票
2.货币的产生与本质新课标全国Ⅱ·12 3.货币的基本职能海南·1、2海南·1大纲全国·244.金属货币与纸币新课标全国·12
江苏·7大纲全国·27货币的种
类与
形式5.货币与财富6.结算与信用工具海南·77.外汇和汇率江苏·34(1)新课标全国Ⅰ·13
浙江·24
四川·1
安徽·1山东·25
天津·3
广东·25
四川·1核心考点1 货币的本质 (高考指数:★★★★)一、商品的基本属性
1.商品的含义:商品是用于交换的劳动产品。
2.基本属性
(1)使用价值:商品能够满足人们某种需要的属性。
(2)价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动。
二、货币的产生、含义和本质
1.产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物。商品交换大致经历了偶然的物物交换、扩大的物物交换、一般等价物为媒介的交换和以货币为媒介的交换四个阶段。
2.含义:货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
3.本质:货币的本质就是一般等价物。
三、货币的基本职能
1.价值尺度
(1)含义:货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
(2)价格:通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫作价格。
2.流通手段
(1)含义:货币充当商品交换媒介的职能。
(2)表现形式:商品—货币—商品。以货币为媒介的商品交换,叫作商品流通。
(3)计算公式:流通中所需要的货币量=商品和服务的价格总额(待售商品量×价格水平)/货币流通速度(次数)。
3.其他职能
货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外,还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
四、金属货币与纸币
1.纸币产生
(1)货币的发展历程:大体经历了金银条块、铸币、纸币几个阶段。
(2)纸币的优点:制作成本低,更易于保管、携带和运输。
2.纸币的含义
纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
3.纸币发行规律
(1)发行:国家有权发行纸币,但不可以任意发行。
(2)限度:纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币发行量超过这个限度,就会引起物价上涨,影响人民的生活和社会的经济秩序。
一、货币的本质和职能
1.正确理解货币的本质
(1)从起源上看,货币是商品交换发展到一定阶段的产物,先有商品,后有货币,二者不是同时产生的。
(2)从含义看,货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币是商品,有使用价值和价值。它与其他商品的不同,就在于它能够和其他一切商品相交换,是一般等价物。
(3)从本质上看,货币的本质就是一般等价物。货币与以往其他一般等价物不同,就在于“固定地充当一般等价物”。货币固定地充当一般等价物,而以往的其他一般等价物是不固定的。
(4)从作用来看,货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能,能够表现其他一切商品的价值,是社会财富的象征。但金钱不是万能的。
特别提醒
“金银天然不是货币,但货币天然是金银。”
(1)金银作为一种自然物,在货币产生以前就存在了,而货币是商品交换发展到一定阶段的产物。所以,“金银天然不是货币”。
(2)金银天然具有最适宜充当一般等价物的优点。当一般等价物固定地用金银来充当的时候,就产生了货币。所以,“货币天然是金银”。
2.货币两种基本职能的比较
价值尺度 流通手段 含义 货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 货币充当商品交换媒介的职能 原因 货币本身是商品,有价值 货币的本质是一般等价物,能够与其他一切商品相交换,充当商品交换的媒介 影响 一切商品的价值都由货币来表现,即表现为商品的价格 商品交换由直接的物物交换变成以货币为媒介的商品交换,即商品流通,使买卖可以在时间和空间上分离 共性 都随着货币的产生而产生;都是由货币的本质决定的;都是货币的基本职能 易混提醒
正确区分价值尺度、流通手段、支付手段
(1)区分价值尺度与流通手段职能需要注意两点:①货币执行价值尺度职能时,只需要观念上的货币;货币执行流通手段职能时,需要的是现实的货币。②货币执行价值尺度职能时常用“标价”“价格”等关键词;货币执行流通手段职能时常用“购买”“买卖”等关键词,
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