人教课标版五年级上册第七单元教学设计(精品).docx

第七单元　本单元以“勿忘国耻”为专题进行编排,安排了两篇精读课文,两篇略读课文。《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比痛恨;《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五位战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概;《难忘的一课》按照事情发展的顺序,讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神;《最后一分钟》是一首充满激情的诗,作者倾诉了香港回归祖国怀抱前最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄于心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。　配合本单元专题,语文园地里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项内容。引导学生搜集文字或图片资料,了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大;学写读后感,开展以“勿忘国耻、振兴中华”为主题的演讲活动,培养学生演讲能力;交流搜集、整理、运用资料的收获,初步了解查找资料、运用资料的基本方法。　学习本单元,一是要引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;二是通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;三是要让学生从课文中领悟写作方法,提高表达能力;四是引导学生交流归纳整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。　学习本单元课文,我们要引导学生用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情,还要通过各种途径搜集有关资料,学习整理资料的方法,并在语文学习中加以运用。　1.掌握本单元的生字、词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。　2.体会文章的思想感情,受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感。　3.领悟写作方法,提高表情达意的能力。　4.总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。　5.掌握读后感的一般写法,练习写读后感。　【重点】　1.整体把握课文内容,用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。　2.引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。　【难点】　1.领悟课文中的写作方法,提高表情达意的能力。　2.通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感。　《圆明园的毁灭》　　2课时　《狼牙山五壮士》　　2课时　《难忘的一课》　　1课时　《最后一分钟》　　1课时　口语交际·习作七　　3课时　回顾·拓展七　　1课时　总课时　　10课时21　圆明园的毁灭　课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比痛恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。　课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。写作时,首尾呼应,题目是“毁灭”,但主要写它的辉煌,更能激起读者的痛心与仇恨。第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化成了灰烬”,首尾呼应,作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第2~4自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系,一扬一抑,一美一惨,爱恨交织。　圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中想象它昔日的景观是本文的教学重点,也是教学难点。文章的题目为“圆明园的毁灭”,而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。　学习本课时,要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,再现圆明园昔日的辉煌壮观,让学生记住屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。　1.掌握本课的生字、词语。　2.有感情地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。　3.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。　4.领悟文章的表达特点。　5.学习与运用整理资料的方法。　【重点】　让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史,激发爱国之情。　【难点】　引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。　1.教学前可以布置作业让学生搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料,使学生对圆明园有更多、更形象的了解。　2.初读课文首先应该理清文章的脉络,了解文章的内容。教师应引导学生带着问