生活与消费高考考点.doc

第一单元 生活与消费 （一）逻辑结构 1．本单元的逻辑线索“消费什么”、“用什么消费”、“影响消费的因素” 、“怎样消费”。 2．本单元的基本生活主题是：财富的交换与消费。 3．经济主体参与经济生活的基本身份：消费者与市场交易参与者。 （二）网控全局 第一课　神奇的货币 （一）考点展示 1．货币的本质：商品的基本属性；货币的产生与本质；货币的基本职能；金属货币与纸币。 2．货币的种类与形式：货币与财富；结算与信用工具；外汇和汇率。 （二）主干构建·精要概览 （三）考点突破·深度剖析 核心考点一　 1．商品的基本属性：使用价值和价值 提醒　2．货币的本质：一般等价物 (1)从货币的产生过程看，货币本身就是商品，最后才从商品中分离出来。 (2)从货币的定义看，货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。 (3)从货币的作用来看，货币同一般等价物一样，能够表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。综上所述，货币的本质是一般等价物。 3．货币的职能 职能 作用 特点 关键词语基本职能 价值尺度 表现商品的价值 观念上的货币 “标价”、“价格” 流通手段 充当商品交换的媒介现实的货币“购买”、“买卖”、“现场交易”其他职能 贮藏手段 贮藏财富 现实的足值的货币 “保存”、“退出流通领域” 支付手段 清偿或支付债务、赋税、利息、工资等 实实在在的货币 “赊销赊购”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资” 世界货币 在世界市场充当一般等价物 黄金或白银 “购买外国货”、“国际收支” 点拨　 核心考点二　 1．纸币的本质：纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。 2．纸币的优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。 3．纸币发行规律 流通中所需要的货币量＝商品价格总额(待售商品数量×价格水平)/货币流通速度。 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，否则会引发通货膨胀或通货紧缩。 提醒　 4．通货膨胀与通货紧缩 通货膨胀 通货紧缩 区别 含义 经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象 物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现 实质 社会总需求大于社会总供给 社会总需求小于社会总供给 主要原因 纸币发行量超过流通中实际需要的货币量 纸币发行量小于流通中实际需要的货币量 解决办法 实行适度从紧的货币政策和紧缩性的财政政策，抑制总需求 实行积极货币政策和扩张性的财政政策，刺激总需求 具体措施举例 调高银行存贷款利率；适度控制货币的发行；适当减少国债的发行；适度抑制消费，增加税收等 调低银行存贷款利率；适当扩大信贷规模；增加对生产的投资；鼓励消费、扩大内需；减少税收等 联系 二者的实质是社会总供给与社会总需求的不平衡，即都是由货币的发行量与流通中实际需要的货币量不平衡所造成的；从长远来讲，对社会发展、企业生产、人民生活都会产生不利影响 命题特点 2012新课标全国卷·12 结合具体情景理解商品的基本属性、货币的本质，辨别货币的职能。纸币的优点，命题形式主要是选择题。以计算题的形式考查对货币流通规律的理解。主观题往往结合国家的宏观调控政策考查 典例1．　(2012·新课标全国卷)货币最早是以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为 (　　) ①纸币容易生产，且同样具有充当贮藏手段的职能　 ②使用纸币能够有效降低货币制作成本　 ③纸币的使用范围更广 ④纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 答案　C 【解析】纸币是代替金属货币执行流通手段职能的价值符号，在现行货币制度即纸币本位制下，也可代替金属货币执行价值尺度的职能，根据纸币的这一性质，我们可以轻松作出判断，②④正确说明了纸币优于金属货币的特点。贮藏手段是金属货币才具有的职能，因此①说法错误；纸币比金属货币使用方便而不是范围更广泛，因此③说法错误。 1．假设2012年某国A商品的总量为20万件，每件商品的价值用货币表示为12元。2013年该国生产该商品的部门劳动生产率提高100%，且该国2013年全社会商品零售价格总额为10 000亿元，货币流通次数为8次，央行实际发行的纸币量为5 000亿元，在其他条件不变的情况下，2013年每件A商品的价格是 (　　) A．24元 B．10元 C．20元 D．12元 答案　A 【解析】本题考查学生调动运用知识的能力，属于经济学中的计算题，有一定的难度。 2011年每件商品的价值量为12元,由于 2012年该国生产该商