基于_主动实践_理念_国际金融_课教学改革实证检验.pdf

第 19 卷第 2 期 梧 州 学 院 学 报 No.2Vol.19 2009 年 4 月 JOURNAL OF WUZHOU UNIVERSITY Apr.2009 基于“主动实践”理念的“国际 金融”课教学改革实证检验 陈 玲 （梧州学院，广西 梧州 543002） [摘 要] 该文以“国际金融”课教学改革为例，印证“主动实践”教学模式的可行性与实用性，在阐述“国际金融” 课实践教学方案的基础上，结合现实教学中的反馈，指出：“主动实践”教学理念可以在经济类专业适当推广，“主动实践” 教学模式并无定式，但要注意实训活动，应与课堂讲授相辅相成。 [关键词] 主动实践；国际金融；教学改革 [中图分类号] G642.41 [文献标识码] A [文章编号] 1673-8535(2009)02-0100-05 教学改革是一个永恒课题，近年来关于金融教 的教学旧秩序，倡导建立“全面依靠学生、以学生 学改革与实践教学方面的观点层出不穷，然而此类 为主体教师为引导”的新型教学秩序，而加强实训 研究远未终结。实现高校人才培养与社会需求零距 环节、实施实践式教学是通往新型教学秩序的必由 离是多年来高校一直孜孜以求的奋斗目标，在这一 之路，为此，教学改革小组提出了“主动实践”的 目标的指引下，笔者提出了“主动实践”的教学理 教学改革思路。值得一提的是，笔者强调的不仅仅 念，并以这一理念为纲，对“国际金融”课实践教 是实践式教学，而是学生主动融入到实践活动当中 学方案进行了精心设计，并在实践中加以检验。 去的实践式教学。正如激进建构主义代表人物哥拉 一、“主动实践”教学模式的理论依据 斯费尔德(Ernst von Glasersfeld)所说的那样， 美国教育学家德莱塞尔(Paul Leroy Dressel) 知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的， 和马库斯(Dora Marcus)认为，衡量教学效果的标 只有学生主动融入到实践教学的过程，才能从根本 准不是教师教给了学生多少知识而是教会了学生 上真正提高教学质量。笔者作为一位多年从事“国 多少掌握知识的技巧和策略。学生对现实世界的敏 际金融”教学工作的教师，以“国际金融”课为平 锐触觉和解决问题的实际能力不是教师能简单地 台，对“主动实践”的教学理念进行了一次生动的 教出来的，而是在现有的认知环境中通过不断摸索 实践。 和实践积累起来的。教师不应该只是单纯的知识灌 二、“国际金融”课“主动实践”教学方案 输者，而应该是学生实践环境的设计者、学习活动 设计 的组织者和指导者、学习过程中的合作者和促进 （一）设计思路 者，教师的角色是学生的学术顾问。[1]这一教学理 教学方案的设计从课堂实训和社会实训两条 念的提出，要求彻底废弃传统的“以教师为中心” 线入手。课堂实训根据“国际金融”教学计划，结 合课堂教学内容，开展实践性教学，主要是对某一 收稿日期：2009-02-17 阶段的教学内容或安排进行模拟性和巩固性训练， 基金项目：广西新世纪教改工程“十一五”项 其目的是实现国际金融能力的初步培养，主要形式 目（桂教高教[2006