三年级下册数学第四单元.doc

两位数乘两位数（进位）的计算 教学内容：p49页例2几相关内容 教学目标： 1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2、学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法。在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法≈50 37≈40 50×40=2000（盒） 2)、小组交流：怎样计算48×37 请把想出的计算方法写在纸上。 3)、小组汇报 各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。 先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 列式解答：48×37=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。 4）、请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ 5）、教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。 6）、教师点拨 进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。 2、指导完成下面的练习。 23×34 54×13 39×27 17×28 可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。 3、巩固练习。 24×41 22×74 44×59 15×21 53×27 在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。 三、课堂作业设计 1、 1 6 2 5 1 8 2 4 ×1 6 ×1 3 ×1 7 ×1 9 2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？ 3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？ 四、思维训练 1、你能直接写出得数吗？ 24×19 38×9 76×99 12×11 11×47 38×21 2、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？ 五、评价反馈 1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。 六、小结：这节课我们学习了两位数乘两位数（进位）的计算。 板书设计 两位数乘两位数（进位）的计算方法 笔算乘法复习课 课型：练习课 教学目标： 1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。 2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。 教学重点： 正确计算并体验数学知识在生活中的运用。 教学难点： 正确计算并体验数学知识在生活中的运用。 教具准备：课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习整理 1、复习两位数乘两位数的进位乘法。 教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43 让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么 让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。 2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。 二、巩固练习 1、笔算。 76×18 45×36 89×46 38×21 可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。 让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。 让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。 学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。 2、解决问题。（让学生独立完成第51页的第7、第8题） （1）指名让学生说一