启蒙教育要做两件事.pdf

启蒙教育的黄金期在3 岁前，之后的十多年时间也是关键期。从出生到 进入青春期，都可以称作启蒙教育阶段，这个时期的孩子有极强的可塑 性，教育在这一阶段最能表现它的影响力。这种影响力，从前往后，逐 渐递减。所以这项工作越是做得早，越是做得好，真正的一寸光阴一寸 金。 启蒙教育主要有两个方面：智力启蒙，情感启蒙。 智力启蒙的第一要诀是语言输入。 因为人是用语言来思维的，语言的清晰度和思维清晰度完全呈正相关。落实到具 体的操作上，其实非常简单，不外乎就是多和孩子说话，尽早带着孩子进入阅读 和背诵。 这项工作要从孩子一出生就开始去做。弱小的婴儿似乎听不懂语言，有的家长就 很少跟孩子说话，这是在误失良机。正确的方法应该是从孩子出生第一个月，就 要凡事 跟他说说。比如喂奶时说：“宝宝饿了吗？妈妈现在给你喂奶。”喂奶过 程中还可以随便唠叨些话，比如“哦，你昨天吃奶时撒尿了，把妈妈衣服都尿湿 了，今天没 尿，干干净净的”，以此类推，穿衣、睡觉、晒太阳等，都可以成为 说话内容。 婴幼儿和成人的语言交流有两种功能，一是刺激大脑发育，二是刺激心理发育。 如果早期缺少语言交流，则孩子的智力发育水平和情感发育水平都会出现问题。 比如 “狼孩”，因为从小没有获得人类语言刺激，智力出现永久的损害，即使回 到正常人类社会，也不可能恢复到正常人的智力水平，并且寿命也比较短。人的 寿命和智 商呈正相关，这已是被研究和社会经验证实的。 要注意的是，和孩子说话的目的是交流，所以不要过分刻意，以免变成唠叨和噪 音。偶尔不想说也可以不说，否则的话，时间长了自己也嫌烦，而孩子是能体会 到母亲的情绪的，情绪交流也是启蒙教育的一部分。 另外要注意的是，不要过分使用“吃饭饭”、“睡觉觉”之类的叠声词，总用儿语跟 孩子说话并无益处，偶尔以儿语表达情趣即可。同时注意口气的平和，避免语气、 表情上的夸张，不要动不动就拖长音且高八度地说“是吗？”“真棒啊！” 情感启蒙的第一要诀是多和孩子接触。 这很好理解，无非是父母要尽可能多地和孩子相处，在相处中要多抱抱孩子，多 抚摸孩子，避免孩子产生“皮肤饥饿”。父母温暖的怀抱是智力发育的东风，是情 感发育的沃土，也是肌体发育的营养品。 一些少数民族地区的妇女因为劳动的需要，经常把孩子背在身后的筐中或用绑带 绑在身上，孩子的双腿大部分时间是受束缚的，无法活动，但他们到一岁半左右 时，能 很自然地像全世界所有的儿童一样学会走路。孤儿院的孩子，他们的双 腿从来不受限制，平均学会走路的时间却比正常孩子晚一到两年。原因是妈妈背 上的孩子，能 和妈妈说话，感觉妈妈的体温。而孤儿院中缺少语言交流和母爱 的孩子，不光智力受损，生理发育也变得迟缓。 中国当下农村“留守儿童”、城市“寄养儿童”现象导致的儿童学习困难、心理障碍 问题，其原因和“孤儿院现象”是同一种。 当然，并不是父母亲自带孩子，孩子就一定能得到好的启蒙教育。从另一个角度 说，教育的本质不是由谁来做，而是怎么做。 我收到过一位妈妈的来信，她说自己很爱看书，她也知道隔代教养的弊 端，有了孩子后，就辞职回家，做全职妈妈。但她并没有意识到母子间 早期语言交流对孩子的重 要性。孩子八九个月时，她发现电视上不停 变换的画面能吸引孩子，孩子看电视时不哭不闹，坐在婴儿车中很安静。 她觉得把孩子放在电视机前真是照看孩子的好办 法，既有漂亮画面和 标准语言对孩子进行启蒙教育，又省却了自己体力上的劳累，孩子看电 视时，自己还可以安静地看书，真是一举几 得。所以孩子只要醒着， 大部分时间都是在电视机前度过，她忙于自己看书以及做家务、给孩子 做饭等事，很少跟孩子说话，也很少抱孩子。孩子两岁半以后，才发 现 情况不妙，孩子能背出天气预报中所有的地名，也能准确背出许多广告 词，却不会语言交流，几乎不和人进行目光接触，对一切都很冷漠，只 在看电视时专注而兴奋，总体智商明显比同龄孩子低，被诊断为“自闭 症”。 美国电视机大普及时代到来后，紧接着出现“自闭症”大流行，究其原因，电视保 姆“功不可没”。电视虽然也“说话”，也有一定的知识内容，且能让孩子安静地坐 着， 但它跟孩子之间不存在语言互动，孩子只是被动接受，没有任何交流。电视也没 有体温，不会向孩子传达任何感情。所以电视机前长大的孩子智力不会太出色， 心理也容易出问题。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾对几千个家庭进行了研究，他发现，儿童 的智力发展和母亲对孩子的早期教育有巨大的依存关系。尤其在3 岁前， 如果母亲和孩子交流得少，交流内容简单，孩子是在情感和智力活动都 比较贫乏的状态中长大，那么孩子的智商就会偏低，行为也容易出现偏 差。① 培养孩子的阅读兴趣是发