改编：千古文章意为高2.ppt

千古文章意为高;;立意的重要意义 ? 1、立意是文章质量高低，价值大小的最重要依据。 ? 2、立意是文章构思的出发点和归宿地。 “意犹帅也” ;教学目标： 1.掌握并运用新材料作文审题立意的两个方法(明确语境法和把握关键语句法)。 2.学以致用，提高审题立意能力。;一、新材料作文的“意”指的是： ①材料的主旨 ②命题者的意图 ③考生写作的方向 ——立意必须全面理解材料，紧扣材料！;二、如何做到全面理解材料，紧扣材料？　; 方法一：明确材料语境，把握中心话题 示例： 阅读下面材料，按要求作文。　 石油大王洛克菲勒的孩子生性多疑。有一天父子俩在贮藏室收拾东西，父亲让孩子爬上一个高高的架子。 　 “我上去了，假如你把梯子抽走，我就下不来了”，孩子迟疑地说。 　　 父亲说：“放心吧，儿子，你一定要相信我，因为我是你的父亲。” 　　 等孩子爬上去了，洛克菲勒突然把梯子抽走了。儿子生气地说：“你为什么骗我？”父亲说：“我要让你记住，一切要靠自己，不要指望任何承诺。自己跳下来吧……” 　　 不愧是洛克菲勒的儿子，孩子踌躇再三，闭着眼、流着泪往下一跃，带着一肚子委屈、愤懑和仇恨。洛克菲勒张开双臂把孩子稳稳地接在怀里。孩子诧异地睁开眼睛，父亲摸着他的头，柔声说：“我要让你记住，这世上如果连父亲都不能相信，还能相信谁呢？”;思考：;方法二：抓关键语句，把握基本观点示例 2012年广东高考语文作文题;　思考： 网络对我们的生活有趣而有用。 立意准确吗？;三、学生作文立意展示　;把握材料中的关键性语句应注意以下方面： 1.“关键词”不等同于“关键性语句”。（整体理解关键句子，不断章取义。） 2.关键性语句往往提示了写作的最佳角度。（在这个角度下可以作引申。） 3.关键性语句一般可以从原文中找到。（若没有现成的关键性语句，则要概括整合出材料的主旨中心。） ;阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移植到城市新建的公园里。人们围着它，议论着。一个说：“没有这次修剪，它不会被人赏识的。要被人赏识，就要改变自己的生存环境！”一个说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新扎根生叶，还要适应环境，一定是要付出代价的啊！”一个说:“是金子在哪里都会发光，何必要离开自己的故乡呢？”…… 是只有改变自己，再去改变自己的生存环境，我们才能迎来被人赏识的机会；是要勇于付出代价，换来好的生存环境，迎来人生辉煌；还是我们可以立足（或适应）自己的环境，展现自己的才能…… 你的观点态度是什么？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。文体特征鲜明。不得抄袭和套作。 ;学生作文立意展示;审题立意方法小结;实战演练1.阅读下面这则短文，完成审题立意训练。 　一根纤细的火柴被主人划着了。火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风一口气吹熄了火苗。熄灭了的火柴被主人扔在了地上。火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹熄了我呀？”风回答说：“孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你的生命那么快就完结了啊。”火柴听后，望着风，叹息不已。 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面，一个角度构思作文，自主确定立意，确定话题，确定标题，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。;全面理解材料，自选角度立意不要脱离材料内容及含意范围作文; ;教授说:“这个苹果是我刚从果园摘来的,你们闻到它的香味了吗？”为什么绝大部分学生不假思索地回答: “闻到了” ? 学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。 另外三个学生先默不作声,而后在老师的引导下,分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以“感冒”为借口来回避. 这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答? 学生:诚实 敢怀疑 有主见 老师:循循善诱 立意: 1、不盲从，要有自己的见解 2、要有怀疑的精神 3、敢于向权威挑战 4、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我 5、循循善诱才能启迪学生的智慧 ;从下列立意中找出切合题意的立意;实战演练3 阅读下面的文字，完成审题立意训练。 武汉市珞珈山，是武汉大学所在地。山上有遐迩闻名的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 ; 这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批