校本教研工作计划2011 .docVIP

　　校本教研工作计划2011 [校本教研工作计划2011]校本教研工作计划一、指导思想：为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，坚持走内涵发展之路，全面推进素质教育和新课程改革工作，推动我校教研课改迈上新台阶，根据教育局、学校2010年工作要点制定本学期校本教研工作计划，校本教研工作计划2011。二、工作目标1、加大校本教研管理力度，保证校本教研机制的有效实施。2、夯实我校本土化的“同题异解”的校本教研模式的研究，主题明确，切实提高我校校本教研效率。3、加强教师教学反思的指导，提高教师的教研能力。4、加强教研培训，拓宽学习渠道，提高教师的专业化水平。三、工作内容和措施（一）科学管理，保证校本教研机制的有效实施。1、加强校本教研管理，认真执行教学领导行政调研制度。即所有业务领导每人每天听一节课，每周组织教师集体备课，每周进行一次教学例会总结，每月开展一次业务讲座。2、加强教学常规的管理，努力做到“四规范”。#9332;规范教研活动，严格按照我校“同题异解”的校本教研模式组织教师坚持每周进行教研活动，做到教研活动专题化、系列化、实际化。周例会上教学领导对各组教研活动进行总结。#9333;规范集体备课。做到组织到位，人员到位，学校领导深入到位。备课中要求把深入挖掘教材作为主要内容指导教师的课堂教学。每位教师再在集体备课的基础上根据自己的教学特点、班级特点进行个性化教案的书写，使个人备课与集体备课相得益彰，真正体现备课的价值。#9334;规范课堂教学。教学领导深入班级随机听课，并及时进行业务指导外，学校还通过举办课题研究课的展示活动，进行全校性示范。好的经验、好的做法在学校中及时加以推广，尽快提高每位教师的课堂教学效率。#9335;规范教研常规管理。坚持教研组的常规资料月检查制度。（二）立足学校实际， 深入开展校本教研，将具有我校特色的 “同题异解”的校本教研模式的研究，做细，做实。1、优化教研组，开展校本教研活动。针对我校年组教师少，研究氛围不浓的现状，我们将各教研组进行了优化组合，以低、中、高三个教学段为标准将教师划分为六个教研组，增加教研组教师的教研力量。2、开展“连环跟进”的活动方式，学科融合共同研究，工作计划《校本教研工作计划2011》(..)。各教研组要以小问题研究为依托，学科之间打破内容上的局限和学科特点的限制，形成跨学科、跨年段的研究共同体，开展“同题异解”的教学研究。3、以“教研活动月”为载体，抓好校本教研。坚持每月开展校本教研活动，做到“四到一”：即每个教研组确立一个教研主题；每个教研组每周一节教研课；每个教研组每月开展一次教学研讨；主管领导每周参加一次教研活动。教研活动中强调“三个转化”，即把教学实践中的问题转化为教研问题；把满足学生发展的需要转化为教研问题；把落实新课程改革与和实际教学的矛盾转化为教研问题。每个教研组以问题研究为核心将校本教研活动做细、做实。4、活动课的展示，为教研活动推波助澜。搭建教研活动展示的平台，开展“三课”“二谈”活动，“三课”即：教研示范课、家长开放课、课题研究交流课；“二谈”即：教师论坛、课题交流，展示、交流教师的研究成果，达到资源共享，共同提高。（三）加强教师教学反思的指导，提高教师反思的能力。加强教学中的反思，引导教师更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参与状态如何？为什么会有这种表现？等等。将研究与反思紧密结合，促进教师教研能力的提高。（四）、加强培训，拓宽学习渠道，提高教师的专业化水平。作为校本教研机制的重要内容，校本培训在培养教师方面发挥着举足轻重的作用。1、确立“教师读书日”。每周四下午的时间为教师自修时间，学校为教师准备教育专著，教师也可以自购。要求每位教师阅读并认真做读书笔记或作旁批，开展好读书日活动。每学期读完一本书之后，结合个人学习与工作实践每人撰写一份读书心得体会。2、启动“青蓝工程”。学校有计划安排青年教师与校内学科带头人，骨干教师结对子，开展师徒结对活动，要求师傅对弟子在思想上严格要求，促其上进，业务上勤加指导，助其提高。在备、讲、批、辅、查等常规方面，悉心点拨，促进青年教师快速、健康成长。3、注重“走出去”、“请进来”。学校将下大力度为教师创造外出学习的机会，将外校优秀的教学经验