桃花江小学班主任工作室工作计划 .docVIP

　　桃花江小学班主任工作室工作计划 [桃花江小学班主任工作室工作计划]桃花江小学班主任工作室工作计划 (2010-2011学年) 苏香兰 一、指导思想 以《教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指针，以科学发展观及幸福教育理念为指导，以德育为核心，以打造幸福班集体，提升班主任素质为本，促进班主任专业化发展，接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面建设和谐幸福校园服务，桃花江小学班主任工作室工作计划。 二、工作目标 1.加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有三心意识(事业心、博爱心、进取心)和幸福感受的班主任队伍。 2.建立导、帮、带的开放型模式，形成桃花江小学特有的班主任工作作风。 3.理论与实践相结合，脚踏实地，开展家访和进行社区活动，树立良好的教师社会形象，让家长和社会满意。 4.充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福班集体，为打造学校幸福教育的品牌贡献力量。 三、具体要求和措施 1.学校成立德育工作领导小组，加强对班主任工作的管理和指导。 组长：张君佩 副组长：贺小捷苏香兰 组员：魏婷夏琳考核小组成员 领导小组负责对班主任队伍的选拨、任用和考核。在全体教师先自由申报，再由领导小组择优选拔教师担任班主任工作。 2.注重在职培训，提升专业水平 (1)加强理论学习，提高思想认识 组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责--坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。 引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求，工作计划《桃花江小学班主任工作室工作计划》(..)。 (2)加强业务培训，提高实战能力 本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。 A.开设班主任论坛，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。 每月主题： 9月：温馨教室的布置 10月：我幸福，因为我是班主任 11月：面对特殊学生 12月：我最得意的学生评语 3月：我的治班妙计 4月：打造最幸福的班集体 5月：我说我和学生的故事 6月：设计最快乐的班队活动 B.开放学习，使班主任获得多方信息。 新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育杂志，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。 C.深入开展我说我和学生的故事活动 班主任要切实由重教书、轻育人向教书育人并重转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生；与他们进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展我说我和学生的故事活动，期末编集成册。 3.健全规章制度，建立考核和激励机制 (1)进一步完善和落实五星文明班级常规评比，每月一次的班主任研讨活动，继续推行星级班级，星级班主任评比制度，明确班主任的责、权、利，形成竞争氛围。 (2)充分发挥骨干班主任教师的带头作用，开展结对子活动，并通过举行班主任工作经验交流，集体研讨等活动，促进班主任之间的相互学习，相互借鉴。 4.大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境 班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点： (1)重视班级教室的设计和布置，美化班级； (2)根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案； (3)经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。 (4)开展特色班队活动，让班级成为学生最喜欢的地方，童年的最好记忆，幸福成长。 5.建立班主任工作档案，做科研型班主任 (1)每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖情况，学生成绩、学生三维评价手册等材料集中整理归档，作为评先依据。 (2)要求班主任不