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　　歌声教学设计及反思 [歌声教学设计及反思]《歌声》教学设计及反思 ------金泘沱小学：石梦潇 教学目标： 1、继续练习独立识字的能力，歌声教学设计及反思。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难点： 通过朗读引导学生体会小姑娘面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、今天，我们继续学习课文（师手指课题，生齐读）《歌声》。 2、考考同学们对生词的掌握情况（多媒体出示词语） 2、通过上节课的学习，我们知道了课文主要写了一件什么事？ 二、体会“绝望”。 1、#9312;触礁了，船沉了，哪个自然段在写船沉了？ 生：第一段 #9313;这时人们是什么心情？边读第1段边从书中找一个最准确的词语来概括。 生：绝望。（师板书：绝望） 2、#9312;什么是绝望？（没有一点希望） #9313;孩子们，这里所说的没有希望和我们平时所说的没有希望相同吗？ 生：不同 #9314;那这里所说的没有希望，绝望是什么意思？（没有生存的希望了，快死了） #9315;请你读出这个词的意思来！ 3、人们绝望了，为什么人们绝望了？请听老师读第1段，边听边想。（多媒体配乐，师范读第1段） 4、生交流“绝望”的语句。抓重点词语，品读并感悟。 5、#9312;孩子们，让我们亲眼去看看这场灾难吧！ （多媒体放录像，师配画外音：这是历史上一个真实的故事。一艘轮船不幸触礁了，只听“轰”的一声巨响，船身一下子被剖开了一个大口子，海水凶猛地涌进了船舱，顷刻间，大人、小孩奔跑着、叫喊着、哭泣着，人们对这突如其来的灾难都束手无策，人们惊慌失措，任凭海水无情地把他们吞没。船沉了，人们纷纷落入了水中，海水猛烈地击打着人们，人们在冰冷刺骨的海水里拼命地挣扎着，呼救着，大家都在艰难地寻找着能让自己获救的东西，可是什么也没有。） #9313;刚才我们看到了这场灾难，轮船触礁沉没了，海水卷走了许多人，此时，你心情怎么样？ 让我们再一次用心去体会那些绝望的人们的心情吧！拿起书，和老师一起读读第1自然段。（师引读第1自然段） 三、体会歌声如何给人力量 1、马金纳绝望了，老师也绝望了，而且我还不会游泳，就在这时（播放歌曲《loving you》） 2、当你在大海上孤立无助的时候，听到这样的歌声，你会有什么感受？ 3、那马金纳又有什么感受，又是怎么做的？从课文中找出句子。（引出第二自然段） 4、做词语“顿时”的替换练习。 四、体会小姑娘唱歌的句子 1、这美妙的歌声又是谁唱的？ 2、好，请你们默读第3自然段，用波浪线勾出小姑娘唱歌的句子，教学反思《歌声教学设计及反思》(..)。（生默读勾画，师巡视） 3、生汇报（多媒体出示：一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。）自己读读这两句话，想一想，你从这两句话中体会到了什么？再把你体会到的，说给自己听一听。（生读句说体会，师巡视） 师：孩子们，请你们想想，这个小姑娘在唱歌时会遇到哪些困难？ 4、刚才你们把这两句话体会得很好！（多媒体出示：一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。）现在就把你们对小姑娘不同的感受送到句子里，自己读读吧！ 生：（自由读）一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。 四、体会歌声的作用。 1、孩子们，人们得救了吗？（得救了）得救啦！让我们看看课文是怎么写的？读。（多媒体出示：终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！） （生齐读） 2、老师这儿还有一个句子，你们比一比，有什么不同？ 多媒体出示：终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！ 一艘小艇追寻着歌声驶来了！ 3、所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘，为什么？ （师引读课文最后一段相关语句） 生：（齐读）是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。 4、#9312;小姑娘用歌声救了大家，如果她不唱歌，人们就会像录象中那样的悲惨！所以，这不是一般的歌声，这是希望的歌声，（师板书：希望）这是生命的歌声，因为它给了人们勇气和力量。（师板书：勇气和力量）绝望了的人们才会像小姑娘一样坚持了下来，等到了救生艇。这歌声多么令人难忘呀！让我们记住这歌声吧！有感情地再读课题。（生有感情地齐读课题：歌声） #9313;人们终于获救了，假如你就是船上的一个人，你会怎么样感谢小姑娘？让我们对着她说吧！6、孩子们，就让我们再一次怀着感激的心情，再读读最后一段吧！（生齐读最后一段） 五、总结。是呀！小姑娘在突如其来的灾难面前没有绝望，没有放弃，她仍然顽强地高声歌唱，最终才获得了生的希望。我们的一生中也会遇到许许多