数字化教学在幼儿园音乐欣赏活动中的实践.doc

数字化教学在幼儿园音乐欣赏活动中的实践研究 作者：李艳红 范靖 单位：丰台区丰台第四幼儿园 摘要： 音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育。美国音乐教育家穆塞尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。 音乐教育在幼儿教育中有着不可替代意义。我园注重数字化教育，结合丰富的网络资源，孩子们就可以真正的进入音乐的世界，在音乐的海洋中遨游。这种视听结合的教育理念真正符合了幼儿的学习特点和需要，进一步促进了幼儿感受美与欣赏美；表现美与创造美的能力发展。 关键词：数字化教学、音乐欣赏活动、实践研究 正文： 一、课题提出 音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育。美国音乐教育家穆塞尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。 音乐教育属于幼儿园艺术领域教育。《幼儿园发展纲要细则》和中华人民共和国教育部《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。因此，音乐教育在幼儿教育中有着不可替代意义。 但音乐具有其抽象性，不符合幼儿直观形象思维的特点，幼儿理解起来会有一定的困难，基于这样的困惑，信息技术时代的到来给了我们很好的诠释。交互式电子白板、数字网络等高科技的技术不断的应用于我们的教学当中，让我们的教学变得更加轻松，得心应手，幼儿学习起来更加的直观化、形象化、动态化，满足了幼儿学习的需要。我们可以将音乐与画面结合，给幼儿指引音乐的感受与方向。 我园为每个班级都配备了投影器材、交互式电子白板、电脑等电子设备，结合丰富的网络资源，孩子们就可以真正的进入音乐的世界，在音乐的海洋中遨游。这种视听结合的教育理念真正符合了幼儿的学习特点和需要，进一步促进了幼儿感受美与欣赏美；表现美与创造美的能力发展。 二、概念界定 数字化教学：重点针对幼儿园各班配备的鸿合、天士博两大品牌交互式电子白板进行研究，能够运用多种信息技术手段如白板软件、PPT软件以及图片、音频处理软件的综合利用与白板结合，有效运用白板功能、发挥互动性特点、制作便于幼儿听、赏、理解的白板课件，在教学活动中提高幼儿活动中的互动性。 音乐欣赏活动：即3-6岁幼儿歌唱、音乐游戏、舞蹈、欣赏等各类音乐教学活动中能够在图片、课件、动态画面等直观内容下辅助幼儿倾听理解音乐，并能结合不同年龄班幼儿特点在师生、生生互动的基础上能够达到人机互动，进一步提高幼儿活动中的主体性并能够在进一步理解音乐的基础上大胆表现音乐。 三、课题研究目的 幼儿园音乐欣赏活动不同于中小学音乐活动，对知识技能的要求并不是很高，重在对音乐初步感受与理解，能在理解的基础上大胆表现。即感受、理解音乐是我园课题研究的重点。 （1）运用交互式电子白板萌发幼儿音乐活动兴趣；引导幼儿乐意参与听赏活动并感到快乐；培养其感受美的能力。 （2）探索交互式电子白板在幼儿园音乐教学活动中的应用，探寻适合幼儿园音乐欣赏活动新型的教学活动模式和教学方法。 （3）通过交互式电子白板在教学中的应用，进一步提高教师设计、组织教学活动的能力。 四、本课题研究目标与内容 我园首先确定中心组成员，分为区级骨干教师：范靖、王春艳、王燕明、苗青、吴晓蕊；园级骨干教师：李娟、孙想、石慧、宋濛濛、刘冰雁、顾凤英、刘萍。区园级骨干教师共同带领全园教师开展此项研究。 具体研究目标分为三个阶段： 第一阶段目标： 1、理论研究达成共识，熟悉研究内容。 2、技术培训，熟练掌握交互式电子白板操作方法。 具体内容： 通过理论书籍和文献学习，教师共同研究，了解音乐欣赏活动的组织与实施基本策略。 通过白板培训和PPT、图像处理、音频处理等制作技巧培训，提高教师制作课件能力。 第二阶段目标： 1、通过行动研究法研究不同年龄班幼儿白板运用内容。 2、通过行动研究运用交互式电子白板进行音乐欣赏教学活动的新模式提高幼儿音乐活动中的积极情绪和感受音乐的能力。 具体内容： 1、在每学期进行重点班活动实践研讨，利用区级、园级、青年教师轮流做实验课的形式总结出事宜的教学模式。 2、分别在小中大班进行两轮有针对性的布点课，承担全区观摩，总结研究白板在音乐教学中应用策略。 3、进行中期报告整理与提交，提出更高要求并明确下一步工作方向。 第三阶段目标： 1、总结课题研究成果 2、整理相关课题资料 具体内容： 教师根据研究内容写出有一定研究实践经验的论文，课题组撰写结题报告。 将研讨课教案及课件进行上传保存和共享，将教师获奖证书进行收集整理。 五、课题研究过程 （一）理论书籍和文献学习，寻找理论支撑 在音乐欣赏理论学习中，结合课题重点学习了我国音乐教育研究著名专家杨立梅教授编著的《幼儿音乐能力培养的策略与方法》；上海许卓娅音乐欣