求比一个数多几的应用题教案 .docVIP

　　求比一个数多几的应用题教案 [求比一个数多几的应用题教案]教学目标 　　1.通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系. 　　2.能正确解答求比一个数多几的应用题. 　　3.培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领. 　　教学重点 　　掌握求比一个数多几的数量关系. 　　教学难点 　　掌握求比一个数多几的数量关系. 　　教具学具准备 　　投影仪、投影片、口算卡片、学具等. 　　教学步骤 　　(一)铺垫孕伏 　　1.拍手游戏. 　　(1)教师拍4下,同学们比老师多拍1下,你们拍几下? 　　(2)教师拍7下,同学们比老师多拍2下,你们拍几下? 　　教师拍手后,留有一定时间让学生思考后再拍手. 　　2.师:你们能告诉老师是怎么算的吗? 　　我们今天就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题(出示课题) 　　(二)探究新知 　　1.教学例7. 　　(1)指导学生操作学具. 　　第一行摆4个圆片 ○○○○ 　　第二行摆三角形,比圆片多2个. 　　应先摆和圆片一一对应的同样多的部分 △△△△ 　　再摆比圆片多的2个三角形 △△ 　　第二行摆_____个三角形 △△△△△△ 　　让学生说一说是怎样摆的,使学生明确:在和圆片同样多的三角形部分再接着摆多的部分,就是三角形的个数. 　　(2)启发学生互相说条件,操作学具,提高操作能力,进一步理解比一个数多几的数量关系. 　　2.教学例8. 　　(1)出示例8,引导学生读题,使学生明确:题中有两个条件:黄花9朵,红花比黄花多6朵.问题是红花有多少朵. 　　(2)根据学生口述条件和问题,启发学生学生明确红花多,黄花少. 　　(3)引导学生分析数量关系: 　　红花比黄花多6朵,具体地说是什么意思? 　　使学生明确:就是红花比黄花的9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵. 　　(4)继续演示课件比一个数多几的应用题(例8),揭示投影片红花盖住的部分的纸条.使学生明确:红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花,再填上比黄花多的6朵红花. 　　(5)列式计算 9+6=15(朵) 　　(6)完成回答 答:红花有15朵. 　　(7)进一步理解,帮助学生掌握数量关系. 　　使学生明确:求比一个数多见的应用题,题中的两个已知条件,一个量多,一个量少.多的里面有一部分和少的同样多,求多的是多少.用与少的同样多的部分(也就是少的数量)再加上比少的多的部分. 　　3.反馈练习. 　　(1)“做一做”第1题. 　　①根据图意,口述题意. 　　②引导学生分析数量关系. 　　③独立列式计算. 　　④订正时,启发学生说一说是怎样想的. 　　(2)“做一做”第2题. 　　①启发学生互相议一议. 　　②独立列式计算. 　　③订正时,启发学生说一说是怎样想的. 　　(三)全课小结 　　师生共同总结:解答求比一个数多几的应用题,要分析数量关系,谁多、谁少,再列式解答. 　　布置作业 　　练习二十三第1、2题. 　　1.草地上有49只黑羊,白羊比黑羊多27只.有多少只白羊? 　　2.鱼缸里有87条红金鱼,花金鱼比红金鱼多48条.有多少条花金鱼? 求比一个数多几的应用题教案2　　第2篇 爱一个的句子 　　〖预览〗1、有一种痛叫锥心之痛，明明很喜欢一个人，却要用酒来麻醉自己，那温柔或许是短暂的，但对于我来说是我这辈子美好的回忆，没有杂碎，有一个人单恋另一个人，她的胆小，不敢说使她自己很苦恼，尽管喝酒买醉，但终究忘不掉他的影子！2、人生真爱就只有一场，目的只有一个：与心爱的人，走进婚姻的殿堂。别再率性，要真爱，就要敢于低头；别再固执，要真爱，就不要轻言分手；要坚守，一直走。爱她吗？那就要到天长地久。3、爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。有没有一个肩膀，可以倚靠一辈子都有安全感；有没有一场拥抱，紧紧的让两个人再也不分开；有没有一种约定，是相约每一个来生都要和你相遇；有没有一个人，是你用尽了一生力气还舍不得将它遗忘。4、爱即可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。有人，因为寂寞而错爱了一人，更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。很多时候，我想爱你，却发现自己根本不可以爱你；很多时候，我想忘了你，可却发现你早已嵌入我的生命里。5、爱情，是人间最美的情感，整个人生的薄凉，只有爱情才会填充，温暖。你可以什么都没有，却唯独不能没有爱情，因为爱，才让人生丰满，因为爱，才使人生得到飞升。爱情不单单风花雪月，不单单卿卿我我，是一份责任，一份懂得，一份付出。6、即是说一千遍我爱你，但只要一句分手就可以结束。这就是爱情。我们的生命，不是因为讨……求比一个数多几的应用题教案3　　第3篇 一个销售业务的工作职责 　　〖预览〗3、广告、市场营销等专业毕业。4、有开拓进取和创新精神。5、沟通能力强，善于团队合作。(二)岗位名称：市场活动