申论培训笔记.doc

目录 ：申论特点 一、以材料为基础：“申”，引申 二、材料材料所选题材都有比较强的社会性 三、要求考生“稳”字当头 四、申论给分 五、发展趋向 六、了解省考特点 七、改卷要求 第二章：阅读（阅读是基础） 一、阅读原则 二、阅读步骤 第三章：概括 一、概括原则 二、概括主要问题 三、概括主要内容 四、变化 第四章：解决方案 一、基本原则 二、解题方法 三、变化题型 第五章：文章 一、基本原则 二、基本结构及类型 三、注意事项 附录：几次作业 申论特点 以材料为基础：“申”，引申 1.除文章外，答案都来自材料，切不可自想； 2.文章必须踩着材料，文中相关内容应与材料有呼应。 二、材料所选题材都有比较强的社会性 题材都似曾相识，应多关心政治 以下内容平时每天应花1小时时间琢磨主题、结构、主题句、第一句、行文特点： 《半月谈》，尤其是其中的半月评论 人民网的人民时评 新浪网等网上领导人的表达 遇到一些名句要记笔记 要求考生“稳”字当头 即：站在国家立场上，不可妄议；所有言论以国家政策为基准 审题要准 2.元素要准（源自材料） 格式要规范，尤其是应用文以及当中行政公文的类别、规范 类别：调查报告、回应、倡议书、向领导汇报等（需要买一本行政公文相关的书看） 行文需规范，切忌使用网络用语 四、申论给分 要素分60%~80% 逻辑分10%~20% 即要素排列顺序 行文分10%~20% 即表达所用的语言、句子等 发展趋向： 越来越灵活（省考依然由国家出，因此国考卷依然重要） 对实际问题解决能力的考核越来越注重 反培训，忌模块化、套路化（指文章和小论文） 了解省考特点 1.国家出题 2.难度比国考稍低，尤其是阅读难度 3.改卷人由原先的浙大、党校研一研二研究生变成大学教师 4.没有地域特征：原以省为题材（浙江省的材料取自浙江省，现为全国都有可能） 改卷要求： 文章或小论文分档给分，A-E，其中E基本不打 其它题目按元素给分，即按点给分，有点类似于高考政治 阅读（阅读是基础） 阅读原则 既要会概括全文，也要了解其主旨 ①材料讲什么 ②呈现相关材料的目的是什么 用足时间，文中有建议时间 ①初次阅读用建议时间的一半 ②剩下时间用于答题时来回阅读 分清材料类型 ①负面问题类（基础类型） ②项目评价类（两面性、利弊，辩证看待） ③目标实现类（含个人修身，例如：提出新型城镇战略、做一名……、实现……） 设定目标、如何实现 ④问题解决方案或观点选择论证类（例如对……的论证、听证会）注：省考未出现 ⑤问题组合类，由多个问题混合而成（较难，但多是负面问题的组合） 注：①②③类常见，需要熟练掌握；④⑤不常见，但不排除会出 注意暗示（暗示的方式有： 专家暗示： ①问题的实质 ②解决方法 ③生成或系统的原因 ④相关理论依据（即答案和文章的一句，文章可引用“正如XX所说……”） 例子暗示：问题表现、原因、对策、内涵 数据暗示（考验看报表能力）：问题范围、重点、结果 关键词暗示：继续……，加大……（正在做） 今年多关注“脱贫”，习近平表示2016是全面脱贫的攻坚阶段 政策、政府及领导人暗示 ①问题实质 ②解决方法与原则 ③政策引导（选择依据，争论选择应以其言论为标准） （6）主题句暗示 ①段首尾、一些人讲的话中（对于……） ②一段话中主题句可能是另外一段主题 阅读步骤 步骤一：初步感知材料 1.用红笔写出段落大意（考卷上） 全面：层次、元素、暗示/目的 2.抓关键词、主题句，划线 3.简练，不强求句子形式 4.速度，不一定以自然段划分，尽量以相关段落划分 步骤二：合并同类项 1.“面”合并（初次阅读）：整篇材料内容合并 （1）分清材料类型 （2）确定是否个案（个案与非个案区别： ①当同一问题用不用例子呈现时是非个案 ②……始终由一个例子或故事呈现是个案（椒江事业单位曾考过，省考未考） ③近年来出现了以个案为基础的混合型材料，即在一个事件展开基础上，通过对该事件讨论/争议等方式来告诉你该事件反映了什么问题、原因、解决方法等，实际也是个案（比如00年国考红星新村……） 按类型采取不同合并方式 ①负面问题类（材料给什么元素就写什么，不可多扩展多写其它） A原因归纳：a.按横向归纳：主体、内涵层次、主客观、内外因、层级 c.按纵向归纳：浅深层（长效机制是深层）、直接根本原因 d.综合归纳：方法一：先并后纵，以并列为基础，找纵向（P1） 方法二：先纵合并，以纵向为基础，找横向（P2） B表现：指问题呈现出的状态，一般包括类型（政治