五年级语文下册第七单元.doc

五年级上册第七单元单元备课 五年级 班 主备人 授课人 教 材 分 析 本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。 学 习 目 标 1．认识12个生字，会写24个生字。 ?2．正确、流利地朗读课文，感受人物形象。 ?3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 ?4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 重 点 难 点 让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教 学 措 施 ?1、要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。 2、要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。 3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。 教 学 准 备 课件 课 时 安 排 《人物描写一组刷子李金钱的魔力 中心小学 2015-2016学年度下学期课堂教案 年级 五 主备人 使用人 学科 语文 课型 新授 课时 1课时 课题名称 22、人物描写一组 教学目标 1、认识12个生字，会写14个生字，能正确流利读写“破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、气派、祖宗、可怜、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法 教学重点 感受感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 教学难点 体会人物描写的方法。 课前准备 多媒体课件 教学流程 个性化修改 自主预习 学习前检 1、字词我掌握： 1）我会为下列加线的字注音。 裤裆（ ） 破绽（ ） 扳倒（ ） 咕咚（ ） 趁势（ ） 挠 ( ) 拽（ ） 抖擞（ ） 手疾眼快（ ）冷绊子（ ） 我认为上面的字需要注意读音的有： 我认为上面的字需要注意字形的有： 我认为课文中的字还需要注意的有： 2）意思我能说——联系上下文或查阅工具书理解并掌握下面重点词语的意思。 精神抖擞： 手疾眼快： 破绽： 我还知道了下列词语的意思： 小组交流 合作探究 1、小组内检查、交流自主学习内容，梳理提出有价值的问题。 2、各小组认领问题，合作探究。（1、组长领取本小组乐于探究的问题。2、探究的问题可以在书本上画出关键性语句，并做出批注。） 3、小组对认领的问题通过合作探究，用自己喜欢的方式在小组内进行预演。（诵读法、表演法、板画法……） 展示交流 精讲释疑 揭示题目，直接导入 今天我们学习22课《人物描写一组》，看名家是如何将人物性格、特点刻画出来的。请同学们快速浏览课文，看看文章三个片段都写了什么？ 二、梗概我了解： 《小嘎子和胖墩比赛摔跤》写的（ ）的情景，选自（ ）的儿童小说（ ）；《临死前的严监生》描写的是（ ）的情形，选自我国