洪湖市实验幼儿园2009年工作计划 .docVIP

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洪湖市实验幼儿园2009年工作计划 .doc

  洪湖市实验幼儿园2009年工作计划 [洪湖市实验幼儿园2009年工作计划]一、指导思想 以三个代表重要思想为指导,认真贯彻党的十七大会议精神,以《幼儿园教育指导纲要》为指针,认真学习和贯彻有关教育法规、政策,依法治园,实行制度化、规范化的管理,围绕发挥教职工潜力、提升办园品质、扩大社会效益、促进幼儿园可持续发展的目标,扎实抓好安全工作,深化教育改革,深入完善家长工作,同时,加强幼儿德育工作,加强幼儿园内部管理,全面、有效地提高办园质量,洪湖市实验幼儿园2009年工作计划。 二、工作目标 1、加强管理,严格执行幼儿园岗位工作细则,建立规范、科学、有序的工作秩序。 2、抓好《幼儿园教育纲要》的学习与贯彻落实,更新教师教育观念,鼓励教师不断创新,促进课程改革的深入。加强教师培训,提高教师业务、文化水平,促进每个教师的自我发展,为我园的可持续发展打好基础。 3、以《幼儿园教育指导纲要》为依据,优化幼儿一日活动的组织,加强安全工作、德育工作,家园结合,加强幼儿文明习惯及社会公德的培养,促进幼儿健康、和谐发展。 4、加强教研工作力度,充分发挥教研组作用,加强园本课程力的开发力度,抓好特色教育,开展特色活动,打造特色品牌,不断提高办园质量。 5、进一步树立为家长、社会服务的意识,发挥成功经验,多形式开展家园活动,开发家长工作新渠道,充分利用社区资源,促进家园共育。 6、建立长效机制,做好安全、卫生保健工作,促进保教结合,切实保证师生健康。 7、根据实际条件,美化、优化校园环境,添置教玩具,配备先进教学仪器,不断优化办园条件。 8、进一步强化厨房食品的卫生管理,完善硬件设施。 三、具体工作及措施: (一)管理人本化,建设一支勤于本职、善于协作、乐于奉献的教师队伍 1、继续抓好园风建设,重视教师自身道德行为的示范性,形成良好的团结协作的氛围,为孩子的发展服务。 2、定期召开教师例会,组织教师学习时事政治,党的各项教师方针、政策,十七大精神等,帮助教职工及时了解国家大政方针政策,引导教职工关注社会热点,认清教育发展的形势,增强紧迫感和使命感,坚守岗位,乐于奉献,顾全大局,做优质服务的标兵。 3、深入学习《纲要》精神,进一步更新教育理念。鼓励、支持教职工参加各类学历教育的提高学习,适时带领教师走出园门,感受教育的新形势新氛围新思路。 4、以人为本,科学管理。按章办事,遵循规章,提高教师主人翁意识。为教职工创造和谐温馨的工作环境,调动和充分发挥教职工的积极性、主体优势,沟通情感,激发教师工作效率,提高团队协作能力,科学、创新开展各项工作。 5、加强党团员教育。坚持组织生活制度,发挥党团员的先锋模范作用,率先垂范,身先士卒,发挥党组织的凝聚力、号召力。 (二)教学专业化,严格教学管理,积极开展教研,优化课堂效果 1、深化领导对教学常规管理的作用。新的一年里,园领导将进一步深入班级活动,把握备课、听课、评课及教师对幼儿的观察了解、评价等各个环节,并要求每位教师对月、周各环节的教育教学活动制定详细的计划,进行客观的评价,工作计划《洪湖市实验幼儿园2009年工作计划》(..)。通过跟班级半日活动和随时抽查等多种形式,加强对教学质量的监控,继续探索更为有效的教学质量监控的时机、形式、渠道和评价,不断提高全园的整体教育教学水平。 2、发挥教研组的作用,以年级组为单位,每间周召开一次教研例会,有计划,按步骤地开展教研活动,做好教研记录。针对在园内教育教学中出现的问题,进行交流与研究,并作出相应调整和优化,并进行阶段总结,促使我园教育教学再上新台阶。 3、坚持抓好业务学习,加强教师教育教学组织能力、教育评价理论学习,并在教学实际中实践,通过教育反思进一步深化理论学习。加强教师专业技能培训,有计划地开展培训活动,通过培训--实践--再培训过程,不断提高教育技能。 4、加强青年教师的培养,发挥骨干教师、学科带头人的作用,达到优势互补,共同提高。 5、创新教研形式。定期开展教研活动,做到定人、定时、定内容,在此基础上,以听课评课、教案设计、论文研讨等为主要内容,丰富教学研究载体。 (三)服务细致化,为幼儿创设安全、健康的学习生活环境 1、牢固树立安全无小事的思想,实行安全工作岗位责任制,认真做好安全管理工作,从常规入手,开展安全演练活动,加强对幼儿自我保护意识的培养。从安全设施、安全保卫等方面加强安全防范措施,减少事故隐患,避免意外事故发生。 2、坚持预防为主方针,严格执行卫生消毒制度,加强晨检工作力度,认真做好传染病预防。加强计划免疫、幼儿体检工作。 3、加强幼儿伙食管理,严格执行《食品卫生法》,认真执行食品采购、验收、进出仓制度,加强幼儿伙食全程检查考核,防止病从口入,严防食物中毒,确保幼儿饮食安全。制定带量食谱,科学合理配餐,精工细作,保证各种营养素达标。 (

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