浅析小学生对《品德与生活》课程的自主学习 .docVIP

　　浅析小学生对《品德与生活》课程的自主学习 [浅析小学生对《品德与生活》课程的自主学习]　　浅析小学生对《品德与生活》课程的自主学习 　　摘要：新时期素质教育更加注重培养学生的自主能力，注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力是素质教育的需要也是学生终身学习的需要，浅析小学生对《品德与生活》课程的自主学习。品德与生活是国家课程的重要组成部分，在培养学生良好的学习习惯上起重要作用，在品德可上注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯也非常的重要。在培养学生自主学习能力的过程中要营造民主、和谐平等的教学氛围，尊重学生的主体性激发学生学习潜能和主动性，保护学生个性发挥学生的个体优势，多用鼓励培养学生的探究能力，要充分的相信孩子，还孩子自由学习的空间，给他们一片梦想的天空。 　　关键词：品德与生活；自主学习；重要性；方法 　　当今的教育越来越明显的表现出更加自主的特征，如教育要求面向大众，注重学生的自主学习、独立创造、个性发展，注重培养和发展学生的嘘唏能力，要求学生学会学习、学会探索、学会合作、学会创新。而《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型课程。无论是《品德与生活》课程的生活性、开放性还是活动性，都透视着这门课程的儿童生活中心，这与自主学习的方法紧密的契合。而且在不断推进素质教育的今天让学生自由选择学习，提出问题，解决问题，让学生的个性得到充分展示，使学生的主体意识和创新意识得到发展，提高学生的学习质量，培养学生自主学习的能力就显得尤为重要。 　　一、培养学生自主学习的重要性 　　受传统教育的影响，在很多高年级学生的心目中品德课是一门可上可不上的课程，甚至是一门多余的课程。孩子会有这种可怕的思想源于在小学阶段，大多数学校没有配备专业的品德课老师，品德课大多由语文老师或数学老师兼任，而无形中，在学习成绩的压力下，品德课被挤占成了理所当然。如果从低年级开始就配备专业的品德教师，这门来自于儿童生活题材的课程却会收到孩子们的大肆欢迎，对品德与生活课程表现出浓厚的兴趣。兴趣是孩子最好的老师，品德课所呈现的内容也是对儿童生活知识必不可少的补充，所以开展好品德课对于小学生来说非常必要。 　　由于品德课程的基本特征呈现出生活性、开放性和活动性，在品德课程的开展中更应该注重培养学生参与学习的主动性和自学性，培养学生的自学学习能力，为学生终身学习奠基。国际21世纪教育委员会在《学习内在的宝库》中提出：学会学习是支撑21世纪教育的四大支柱之一，同时也是21世纪人才的必备能力之一。我国新课程改革倡导建立具有主动参与、乐于探究、交流与合作特征的新学习方式，也就是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。达到让学生学会学习，学会生存，学会做人的目标，并强调：培养学生终极目标是让学生学会学习。 　　首先，培养学生自主学习能力是终身学习的需要。在当今信息爆炸的资讯时代，知识高速地更新，社会快速地发展，环境迅速地变化，只有拥有自主的学习能力，才能在这种环境中求得进步和生存。这就要求我们每一个人必须与时俱进地不断学习，加强自身的修养，才能跟上时代的步伐。品德与生活课程是以儿童的生活为原型，没有太多的知识目标，主要是帮助儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展自我，构建自己与外部世界的关系，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究热爱生活的儿童。这样的课程目标要求儿童在生活中要善于观察并学会自觉学习。 　　其次，培养学生自主学习能力是素质教育的需要。素质教育是要培养孩子的健全人格，促进人的全面发展，要让学生学会学习、学会思考、学会创造。培养学生自主学习能力是学生素质培养的必有之路，也是为学生的创新精神与实践能力提供强有力的保障，教育论文《浅析小学生对《品德与生活》课程的自主学习》(..)。我过当代著名科学家钱学森也曾说过：自学是一生中最好的学习方法.自主学习还能激发学生的好奇心、求知欲和人的最大潜能，磨练学生坚忍不拔的意志，这些都是素质教育的重要组成部分。要培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，传统的教师讲授、板书，学生耳听、笔记的方法并不能取得良好的教学效果，受人以鱼不如受人以渔，品德与生活课程是小学课程必不可少的组成部分，教会孩子学习的方法远比教他们生活的教条更嘉重要。 　　二、培养学生自主学习能力的方法 　　在自主学习的课堂教学中，应把实际生活中的问题引进课堂，在处理实际问题的过程中培养学生对学习的兴趣和对知识的理解，把教师的主导与学生主体想融合，课堂内的评价也有简单的教师评价转向师生评价、学生互评想结合，把教学向外开放，将学习延伸到更广泛的范围，实现学生真正的自主学习。 　　第一，营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围。自主学习就必须建立起民主、自由、