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不管采用什么样的撰写格式，这一部分关键是要阐明有关研究的历史发展、现状评述和发展方向预测三方面的内容，以及自己对这些研究的简单评述。 这一部分内容是文献综述的主干，如何把握这一部分的内容显得尤为重要，但这一部分出现的问题也比较多，如：在文献综述中，经常出现的错误就是介绍一个作者的观点，然后是另外一个作者，接着又是下一个作者…… 1.串联观点相似的词语 也是，另外，再者，同样地…… 例如：《区域学校自主评价的行动研究》课题中的“学校自主评价的内涵讨论”：关于学校自主评价的内涵，学术界从不同侧面作出了阐释。国外对自主评价的表述有多种，一种较为突出的观点，即将学校自主评价与行动研究联系起来，认为学校自主评价的过程就是行动研究的过程。如：卡瑞和吉米斯CarrKemmis)将行动研究定义为参与者自我反馈的调查过程，目的是使自己的行为更为合理和正当，更多地了解自己的行为以及行为发生的情境，而学校自主评价就是根据这样一种理念建立起来的。戴林·哈蒙德DarlingHammond)也有相似的观点，他将学校自主评价视为一种行动研究的过程…… “国外对自主评价的表述有多种，一种较为突出的观点”这是一种写作手法，有关主题研究的观点可能很多，并不能把所有观点都罗列出来，可以把较为突出的观点写出来进行分析即可； “戴林·哈蒙德DarlingHammond)也有相似的观点，”这是一种承上启下的连接句，可以看出文中很自然地用了“也”连接词。 2.串联不同观点的词语 然而，相反地，从另一方面来说，虽然如此…… “校外教育”研究：“校外教育”作为一个学术课题，其内涵界定多种多样。多数学者认为：“校外教育”就是在学校以外发生和进行的教育活动，是在国家的教育目标和教育方针的基础上，利用业余时间，学生在体育、艺术、自然科学、社会科学等方面所进行的有组织、有指导的教育娱乐活动。然而沈明德在他主编的《校外教育学》中却认为，“‘校外教育’是社会主义教育事业的重要组成部分，是基础教育的组成部分，是现代教育的一种重要形式”…… 分析：“多数学者认为……”对多数相同观点的内容进行概括； “然而……”表示转折，突出了另一种不同的观点或声音。 3.作者本人观点的表述 所谓本人观点其实就是要用自己的理解和语言对文献进行总结、评述。 可以贯穿在文献的主题部分，在叙述每个问题或观点之后，随时发表自己的看法。 例如：……综合及比较以上不同的各种界定，笔者认为“校外教育”从以下几方面可以达成共识：（1）“校外教育”是在学校教学计划之外，在课余时间开展的教育活动。（2）“校外教育”的对象是少年儿童。（3）“校外教育”对中小学学生的成长都具有及其重要的作用与影响。 再如：……由上所述，纵观各国环境教育的目的、目标不难看出，这些目的、目标的表述虽然差别不大，但是若从深层意义加以考虑和比较可以得出如下结果…… 4.一些常用句型 归纳了…研究中的关键问题， 指出了…及其…研究的主要进展； 讨论了…的类型、影响因素、过程机理和描述方法， 在此基础上，对…规律的研究前景进行了展望过去研究主要集中在…（深度上）…（广度上）…（有争论的问题）…等等 这些句型实际上是告诉你的读者你对资料是做过分析的。 另外，你还可以使用“明确地” ，“通常地”或者“一般地”这样的字眼来表明某一学者研究的程度，或者使用“因此”，“也就是说”，“比如说”等字眼来举例。 这样就可以保证你是在对资料进行总结，而非简单地描述在你所研究的领域中已经取得的成果。 （三）总结部分 既要肯定前人为该领域研究打下的研究基础；同时要说清前人研究的不足，衬托出作进一步研究的必要性和理论价值，最后还要提出自己的建议。 一般为展望结构，如果是开题报告前的文献综述，需要把想做什么阐述清楚。 例一：《对中小学内部管理制度建设模式的研究》中的综述内容 综观上述研究，国内外教育管理学界在教育行政管理体制、校长负责制、教育政策法规等方面所进行的大量研究,为本课题的研究提供了一定的研究基础（肯定已有的研究）。但是关于学校内部管理制度建设方面的专门研究还相对较少，主要局限于以下几个方面的研究或讨论……等等。并且，令人遗憾的是，这些研究的理论深度相对不够，没有在制度建设的基本理论方面进行较为深入、系统地论述，比如：制度到底是如何产生的、影响制度执行效果的因素有哪些……等等。（点出研究的不足） 例二：《校外教育研究》文献综述 ……以上观点无论是在理论上还是在实践上，对“校外教育”的建设及发展都具有很好的导向作用。（肯定已有研究）但是他们的思考都较偏向于“校外”这个活动区域，没有联系到学校教育来考虑“校外教育”。（点出研究的不足）笔者认为要更好地开展“校外教育”，必须还要依靠学校教育。尽管两者在本质上具有不同的特质，但是两者在对学生教育这个前提上，是相辅相成