步行及移动能力训练.ppt

训 练 原 则 患者不能活动时，采取全辅助方法，随着患者活动能力的提高，逐渐减少辅助量，最终达到完全自理的目标 坐 起 训 练 脊髓损伤患者的坐起 需要躯干的柔软性和至少一侧上肢的伸展功能，所以，C7损伤的患者可以从仰卧位直接做起，而C6的患者则需翻身至侧卧或俯卧位后再坐起 脊髓损伤患者的坐起 四肢瘫患者从侧卧位坐起：适用于C6以下 四肢瘫患者从仰卧位坐起：适用于C7以下 脊髓损伤患者的坐起 脊髓损伤患者的坐起 偏瘫患者的坐起 （一）辅助下坐起 患者的健侧脚插到患侧腿下，将患者手 放到辅助者肩上，辅助者辅助患者的双肩， 辅助者扶起患侧肩，同时患者用肘撑起上身 脊髓损伤患者的坐起 （二）偏瘫患者的独自坐起动作 患者用健侧脚勾住患侧腿的下方 用健侧下肢将患侧下肢抬起并移动到床边 用健侧上肢支撑身体，将肘伸直与健侧腿一起带动身体坐起 脊髓损伤患者的坐起 脊髓损伤患者的坐起 （三）靠辅助物坐起 坐位移动训练 （一）脊髓损伤患者的坐位移动 偏瘫患者的坐位移动 健侧手放在身体前方（或后方），支撑身体 健侧下肢屈曲向健手处移动 以膝为支点，移动臀部 坐站位的转换训练 站立训练 偏瘫患者的移乘训练 偏瘫患者论抑郁床之间的转移 （一）将轮椅斜向以健侧对床，刹闸 ( 二) 健手支撑站起后健手扶床 （三）边转身边坐下 将轮椅放至床边患者健侧，以相反动作，患者可坐回床边 步行训练 步行训练是康复治疗项目中患者和家属最关心的，由于急切期待改善，往往忽略了步行基本功训练，易形成异常运动模式，治疗师必须严格按照不同患者运动障碍的性质和程度不同，认真评价，设计严格的治疗计划，循序渐进的提高患者的步行能力。 步行的基本条件 肌力 平衡能力 协调能力及肌张力均衡 感觉功能及空间认知功能 中枢控制 常见异常步态及分析 拮抗肌协调障碍 常见的有足下垂、拇指背伸、膝僵直、膝过伸、髋过屈、款内收过分、髋屈曲不足 中枢性损伤或病变 常见的有足内翻、足外翻、足趾卷曲、拇指背伸 常见异常步态及分析 骨关节病变、发育障碍或畸形 包括 膝屈曲、短腿步态、减痛步态等 单纯肌无力步态 单纯外周神经损伤可导致特殊的肌无力步态 常见异常步态及分析 病变特征性步态 帕金森步态、偏瘫步态、小脑共济失调步态等 拐步步态 两点步、三点步、四点步、迈至步和迈过步 步行基础训练 体位适应性训练 肌力训练 关节活动度训练 平衡训练 协调训练 感觉训练 疼痛的处理 步行分解训练 单腿负重 靠墙伸髋 离墙站立 患腿上下台阶 患腿支撑伸髋站立，伸髋跨越障碍 靠墙伸髋踏步 侧方迈步、原地迈步 单腿负重 靠墙伸髋 离墙站立 患腿上下台阶 患腿支撑伸髋站立，伸髋跨越障碍 靠墙伸髋踏步 侧方迈步、原地迈步 偏瘫患者步行训练 临床特点 （一）平衡杆内重心转移良好 （二）可以维持单腿独立 （三）具有骨盆运动控制能力 （四）立位下肢分离运动充分 偏瘫患者步行训练 康复目标 （一）拄拐独立步行 （二）徒手独立步行 （三）室内独立安全步行 （四）上下步梯 （五）复杂地面的独立步行 （六）室外独立步行 训练方法 平衡杠内步行训练 拄拐步行训练 控制双肩步行训练 控制骨盆步行训练 特殊步行练习 上下楼梯训练 偏瘫患者步行训练 1.平衡杠内步行训练 训练重点：正确动作的应用 平衡杠内步行训练 步行模式：两点支撑步行 患者立于平衡杠内，伸出健手握住平衡杠，向前迈出患足，以利于健手、患足两点支撑迈出健足。 即：健手-患足-健足 手：握杠-扶杠-手指伸展手掌按压平衡杠 步幅：从小到大 拄拐步行训练 平衡杠内不行稳定后转换为拄拐步行 具体方法与平衡杠内步行相同 常用的方法： 拐杖-患足-健足 拐杖、患足-健足 拄拐步行训练 健侧足跨步的大小： 前型（超过患足） 后型（在患足后方） 平型（与患足对齐） 手杖（稳定性由大到小） 肘拐、四脚拐、手杖 控制双肩步行训练 治疗师位于患者身后，双手轻轻搭在患者肩上（拇指在后、余四指在前） 当患者处于支撑期，健侧下肢摆动时，足跟着地前，向后旋转患者肩胛骨，防止足外旋。 当患肢处于摆动期时，治疗是诱发患者双上肢呈对角线方向有节奏的自然摆动可使躯干旋转，为出现正常步态创造条件 控制骨盆步行训练 治疗师双手置于患者骨盆两侧，用拇指或掌根抵住患者臀部使髋关节伸展、骨盆后倾 在健侧下肢处于摆动期时，治疗师协助将体重转移到患足，防止膝关节过伸