文章写作与修改：认识的深化与成篇.ppt

共 103 页 故 事 导 引(学生用书P68) 一举成名 肖邦初到巴黎时，还是一个没有名气的青年，而匈牙利钢琴家李斯特已誉满全城。一天晚上，李斯特举行公演，按当时音乐会的习惯，演奏过程中灯火全熄，让听众在黑暗中全神贯注地欣赏演奏。这场演奏深沉淳郁，听众如痴如醉，认为李斯特的演奏又进入一个新天地。演奏结束，灯火重明，在听众狂热的喝彩声中立在钢琴旁答谢的，却是一个听众陌生的青年——原来是李斯特在灯火全熄之际，悄悄地换上了肖邦。肖邦被这种特殊的方式介绍给巴黎听众，从此一鸣惊人，被誉为钢琴家中第一人。 初读故事，大家也许会认为这是赞美李斯特的伯乐精神，或是赞美肖邦高超的演奏技艺，仔细分析一下，这样的理解是浮于表面。其实这则材料是谈李斯特用“特殊方式”举荐肖邦的结果，如果从正面谈就是说肖邦的一举成名得益于李斯特的包装，由此可引申谈“名人效应”“质量与包装”“名星与包装”等，这样文章就深刻多了。如果再由本溯源，反面来想，李斯特为什么非要采取这种方式？不就是大多数人只盲目崇拜名人，不重视年轻人吗？由此来谈“不应对‘专家’‘学者’‘名人’盲目迷信”或谈“应信任年轻人才”，这样文章就更深刻了。文章要写得深刻必须透过现象发现本质，要用理性思维去分析概括，还要用理性去梳理思路、安排结构。 知 识 梳 理(学生用书P68)　　 1.思维有哪两种基本形式？ 粗略地说，思维有感性和理性两种基本形式。感性思维往往与具体形象联系在一起，时常伴随着想象和联想，并蕴含着“爱”“恨”“愉悦”“悲伤”等种种情感活动。而理性思维则借助“判断”“演绎”“归纳”等逻辑形式更多的体现对客观认识的深化。理性思维是人类思维的高级形式，是人们把握客观事物本质和规律的能动活动。 2．如何使我们的理性思维深化？ (1)感性需要理性的分析 感知问题要养成分析的习惯，要从基本事实出发，在不违背客观规律的前提下，多问几个为什么，把一个问题试着分解成几个小问题，注意探寻它们的内在联系。分解事物的过程就是认识深化的过程。 (2)对自己的感知还要能够做恰当的概括与说明 对事物的感受往往是具体的、琐碎的，要想使读者理解自己的感受，准确地传递信息，就需要将具体琐碎的感受进行适当概括和说明，可以采取形象而富有内涵的句子来概括，也可以用深刻而直白的语言直接点明。 (3)梳理思路，在段落安排上努力体现内容的递进关系 递进虽然只是结构形式的一种，但它更能体现理性深化的过程。采用递进的形式安排文章段落间的关系，能够在形式上体现理性思维由浅入深、由表及里的思维轨迹，体现理性思维步步深入，纵向探究的思维规律。 技 法 点 拨(学生用书P68) 一、分析事物的方法 面对诸多的感性事物，要进行深入地分析，才能由现象到本质，挖掘其内在的东西，揭示其意义。下面介绍几种分析的方法。 1．探因分析法(因果分析) 这种分析方法就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。 例　公元1644年3月18日，大明帝国的宫殿，让一个农家子弟登临，大明已死，大顺当立。 然而，入城出城仅四十天，山海关一战，之前攻无不克战无不胜的大顺军竟然溃不成军。闯王李自成也被迫自刎九宫山。 为何当初一挥而应者云集的英雄会落得如此下场呢？原来当初那些被人们欢呼为“闯王来了不纳粮”的英雄们和他们的军队到达北京城后，却做起了春秋大梦。烧杀抢掠无所不为，奸淫杀戮无所不做。一时间出身农民的起义领袖，摇身变成了强盗，当初给千万黎民许下的诺言抛到了九霄云外。 有人说，这是农民阶级的局限性，有人说这是知识先天缺陷造成的，其实并非如此，这是人的忘本的体现 (选自《忘本者，必败》) 李自成的失败，被无数学者探讨过，也得出无数结论。作者没有沿袭别人，而是抓住失败这个“果”，追问原因，得出自己独特而深刻的结论——忘本。 2．矛盾分析法 辨证唯物主义告诉我们，世界是由矛盾组成的，没有矛盾就没有世界。所以当我们遇到材料时，不妨想一想：材料的各部分是否存在矛盾，如果存在，不妨再追问一下，这个矛盾反映了什么问题，这个问题如何解决，这个矛盾的解决对我们的生活和学习有什么启示等问题，经过这一系列的追求，我们就可以透过现象看到事物的本质。 例　(2006·高考全国Ⅰ作文题) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇从树上猛冲下来，扑到一只山羊背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎么拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一个什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 材料中牧羊人与孩子的观点是矛盾的。牧羊人认为“它是