济源市2009年振豫212培训班工作总结 .docVIP

　　济源市2009年振豫212培训班工作总结 [济源市2009年振豫212培训班工作总结]2009年7月，我市在省教育厅师范处的协调下与北京师范大学振豫212基金会共同携手，完成了本市300名农村包班教师是专题对口培训活动，为更好总结培训经验，做好辖区内类似专项培训活动，先将本次振豫212培训活动总结如下：一、周密谋划，合理安排振豫212专题培训班选择我市事出突然，在培训活动开始前一周我们才接到通知，在接到省厅安排活动之后，第二天基金会的李胜兰秘书长就带着两位老师来到我市进行接洽，济源市2009年振豫212培训班工作总结。李秘书长邀请了部分农村包班教师、小学农村校长、教研员、进修学校辅导教师等十余人，对包班教师的工作现状，教学情况，遇到的问题，培训需求等逐一进行了询问；对校长、教研员及进修学校的辅导教师就本次培训活动预期要求征求了意见。随后，又会同我们师训科结合济源报班教师偏少，农村教师偏多的实际情况适时调整了原有的培训方案，确立了本次培训班的8个基本条件：1、乡镇以下小学教师；2、非骨干教师；3、包班；4、原则上45岁以下。并且根据老师，提前给我们传来的《振豫“212工程”济源市农村小学教师培训方案》。在此基础上，我们专门召开了专门会议进行安排部署。要求各农村中心校认真对照上述4个条件核实教师人数，登记基本信息，逐校逐人通知，确保按照规定时间达到指定培训地点参加培训。为了彻底免除本次教师的培训负担，我们在通知上明确提出，本次培训活动期间，教师的交通及住宿费用全部由所在学校承担，不允许让教师自己垫支。二、精心组织，高端培训和振豫教育基金会合作的过程中，我们最大的感受就是认真，高效。这种认真体现在对培训每一个环节的设计上，这种高效体现在对每一场培训活动的安排上。在培训资料准备上，他们为了保证培训效果，基金会特意从北京发来了培训教师所有的教辅资料，这些资料包括：跳绳、彩色卡纸、剪刀、笔记本、自来水笔、培训手册、一套涉及学科的课程标准、北师大出版的教育科研案例集一套等等。这种让教师空手而来，满载而归的组织形式让我们的教师感到莫大的兴奋和新奇。在培训活动的组织上，我们给予全力的配合。专门抽出师训科骨干人员全程服务该培训项目。我们从教师进修学校抽调了10名经验丰富的辅导教师做各培训班的班主任，和所带学员们一起听课，一起就餐，一起活动。全力保证培训班各项活动的顺利进行。为了保证300多名教师在3天的培训时间里有序活动，我们特意制定如下规章制度：1、一天三签到（本次培训班上午、下午、晚上都安排有培训任务）2、分区域就坐，按作业考评。由于300人的培训班，规模过大，难于管理，我们选择了全市最好的济源一中阶梯教室作为培训点，为了便于班级管理，施行了分区域就坐，以保证出勤率；为了检验每天的培训效果，我们和培训教师结合，保证每次听课之后都有作业，以保证听课的效率。3、把本次培训活动列入年度教师继续教育学时统计项目。对于连续吃的或旷课一次的教师取消其培训学时并通报所在单位。在培训内容和质量上，是历年来最高水准。最为培训经验丰富，师资力量雄厚的北京师范大学在教师培训方面确实有值得称道的地方，因为，他们的师资是一流的，培训效果也是一流的。在培训内容的安排上，他们突出四个特点：即应用性、多样性、研究性，工作总结《济源市2009年振豫212培训班工作总结》(..)。应用型：在课程设置方面既安排了具有前瞻性的教育理论培训，又安排了符合当地现状的使用一支粉笔，一块黑板的演示课。所有的授课教师都没有使用多媒体设备进行现场授课，让教师看到了他们扎实的基本功。多样性：培训的课程既有语文、数学等主要学科，又有体育、音乐、美术、品德与生活等学科，培训的形式采取讲座、研讨、观摩、参与式、“做中学”等多种教学方式，学科内容的多样性与培训形式的多样化对于农村包班教师的专业发展具有很强的实用性。在体育、美术、音乐学科的培训中，全体受训教师从头到尾全程参与，例如300名教师共同参与完成了一字绳操表演，让培训教师和辅导教师激动不已，让在场的记者交口称赞，这种参与式、体验式培训让每位教师深深体会到培训的魅力，参与的快乐，无形中给他们培养一种潜在的课改理念。研究型：培训专家既有来自于北京师范大学、中央教科所、北京教育科学研究院等知名高校、科研机构的研究人员，又有来自于教育教学一线的北京市特级教师、骨干教师及学科带头人。培训设计既充分体现了先进的教育理念，又结合当地的教育现状和教师的实际需求。比如，在第二天的晚上，培训小组安排了三个专家逐一走进分班教师和教师面对面沟通，就自己教育教学中遇到的困惑进行一对一的交谈，让他们在对话中走进教育的思考，让他们感到研究就在自己身边，就在自己的课堂之中，自己的离科研最近的人。三、满怀感激，引发思考7月25-28日，短暂而紧张的三天培训活动就要结束了。期