温州市农村初中学校“教学规范达标”提升行动实施意见(试行) .docVIP

　　温州市农村初中学校“教学规范达标”提升行动实施意见(试行) [温州市农村初中学校“教学规范达标”提升行动实施意见(试行)]温州市农村初中学校“教学规范达标” 　　提升行动实施意见（试行） 　　 为进一步提高农村初中学校教学常规建设的自主性，深入推进“有效教学”的开展，提高教师业务水平，提高教育教学质量，根据省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基〔2010〕127号）精神，我市在上阶段农村初中学校“教学规范达标”活动的基础上，将进一步开展温州市农村初中学校“教学规范达标”提升行动，为此，特制定本实施意见，温州市农村初中学校“教学规范达标”提升行动实施意见(试行)。 　　 一、指导思想 　　以“有效教学”为核心，完善教学管理，提升校本教研质量，优化教学内容与形式，促进农村初中教师的专业发展，提高农村初中学校的教学质量。坚持“简约、适度、有效、选择”的原则，体现活动的自主性、选择性，使达标提升活动更易操作、更易量化、更易考核，真正为提高教师专业素养导航。 　　 二、主要目标 　　到2015年，力求实现以下目标： 　　（一）本着“成熟一批，验收一批”的原则，继续做好农村初中学校的“教学规范达标”验收工作。 　　（二）对已通过教学规范达标评估的学校，要求参照市级层面确定六个重点行动方向，选择常规建设的焦点，开展有针对性的深化拓展研究，并做到以点带面，重点要在“优化教学管理、优化教研组建设、优化备课过程、优化课堂教学、优化作业设计与反馈、优化质量测评”等某一方面形成基于学校校情的常规管理与建设的策略与制度，推出一批典型案例和研究成果，实现高效教学，促进学校在教学常规建设上形成特色，努力推进“一校一品牌，一校多特色”。 　　（三）通过指导、评估与自主创建，将农村学校的常规建设从“有没有”提升到“好不好”，开展“教学规范单项优秀学校”、“教学规范全面优秀学校”评比，树立教学规范提升的典型，发挥辐射引领功能。 　　 三、主要内容 　　 （一）明确思想认识 　　 在认真学习《浙江省学科教学指导意见》、《浙江省教育厅办公室关于调整初中部分学科教学内容及要求的意见》与温州市农村初中学校“教学规范达标”活动相关文件的基础上，认真分析我市农村初中学校常规建设的现状，以最切近实际的教学理论为指导，抓住教学常规的某一环节，实施精细化管理和深度研究，以点带面，寻求突破，逐步形成富有特色的教学常规建设策略和管理制度。 　　 （二）确立行动方向 　　 根据教学规范的基本内容，市级层面确定六个重点行动方向： 　　1．优化教学管理 　　 （1）树立整体意识，将规范达标活动置于“有效性教学”的整体框架下思考，可以其中一项活动的精细化建设与管理，带动整体质量的提升。 　　（2）学校严格执行国家规定的课程，开齐开足规定课程，积极开发、实施校本课程。 　　（3）学校在建立规范的校本教研制度的基础上，加强教研组、备课组建设，提高教研活动管理的科学性与实效性。 　　（4）推动活动由形式向内涵发展，有针对性地进行调研与反馈，改进教学。 　　（5）通过各种形式的研修、评比，培养教师，将规范提升与绩效等挂钩，形成有效的激励机制。 　　（6）围绕四项教学规范开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动、教学反思交流活动，提高农村教师的专业水平。 　　2．优化教研组建设 　　 （1）重视教研组文化建设，有共同的发展愿景，培养团队协作精神，有不同层次的发展要求，发挥教师的个人所长。 　　（2）以校本教研为抓手，带动教研组与备课组的建设。要结合学科、年段特点开展有针对性的校本教研活动，要在活动中寻求突破，教研重实效（问题解决）、重深入（抓住一点），以点带面，形成校本教研的主题化、特色化。 　　（3）重视对教师的培养，通过各种形式的研修，促进教师以研究的目光看待教学，注重对学科的本质思考，重视教后的反思改进；形成比较专业的听评课能力，规划方案《温州市农村初中学校“教学规范达标”提升行动实施意见(试行)》(..)。 　　（4）善于对教研活动进行思考总结，优化教研（有主题、有视角、有层次、有效果），形成一套行之有效的教研组、备课组活动的策略与方法。 　　（5）对学科教师人数在3人以下规模较小的学校，重点做好连片教研。 　　3．优化备课过程 　　 （1）制定学期教学计划，包括：教学对象分析、学期教学要求、教学进度。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教务处。 　　（2）根据课程标准、教材和学生实际，尤其要明确学生学习的起点与难点，制定明确、具体、科学的教学目标。 　　（3）根据教学目标合理选择教学内容，根据教学内容选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩