湘教版七年级上册思想品德教案 第一单元 第二节 .docVIP

　　湘教版七年级上册思想品德教案 第一单元 第二节 [湘教版七年级上册思想品德教案 第一单元 第二节]《亮出你自己》教案一、创设情境，导入新课：我们的课堂风格是：“学中乐、乐中学”，所以我们课堂开始先乐一下，湘教版七年级上册思想品德教案 第一单元 第二节。合唱《中国人》flash，（背景：2008年中国奥运健儿勇夺金牌的激动场景）听完这首歌后，请同学们刚看看到了什么？唱完这首歌后有什么感受？对中国再次在世人面前亮出了自己，那么作为新世纪的中学生更应该亮出我们自己。首先看看哪些同学敢于亮出自己：二、课堂小演讲《真我风采》：1、演讲主要从学生自己的优点、缺点，以及自身的潜力等来认识自己。（课前准备好的“光荣榜”，将自愿演讲者的姓名登上光荣榜。）2、演讲完后，教师总结：刚刚我们同学都敢于认识自我，涌现出一批榜上有名者。我们要学会认识自我，主要是从我们自身的优点、缺点，以及潜力各方面来认识自己。从而作出客观、公正的自我评价。我们只有通过自我反思和自我检查来认识自己、评价自身的优缺点，不断的正视和反思自我，努力调整自我，促进自身健康、全面的发展。三、你说、我说，大家说师问：1.你能谈谈最令你兴奋的一件事情吗？2.你敢说说你曾经最惨痛教训的一件事情吗？分小组讨论：同桌两人小组讨论。讨论完后，教师总结：我们每个人都曾经有过成功或失败的教训，通过这些事情我们能够发现自己的优点、缺点，以及自己有的潜力，教案《湘教版七年级上册思想品德教案 第一单元 第二节》(..)。因为这些事情最能反映一个人的性格、能力，使我们能更好的扬长避短、把握好自己。我们通过这些方面与同伴之间的比较，找出自身的特点，从而准确的认识自我。教师转承：我们能够准确认识自己，对自我评价能够显示出一定的“主见”了，并且形成了相对独立性。我们能够通过一定的道德标准来正确评价自己。但是，由于我们年龄和认识水平的限制，对自我评价可能会出现过高或过低的评价，从而陷入自我认识的误区。那么我们如何跳过这个误区呢？唐诗有云：“不识庐山真面目，只原身在此山中。”当我们自己不能正确认识自己时，就得需要外界的帮助哦！接下来，我们来借助他人评价来准确认识自己。其中他人评价对于我们中学生来说，大致可分四类：老师、同学、父母、朋友。那么今天我们就来看看：同学们来怎么评价我们呢？四、游戏“人生”1、（分成四人一小组，每一小组选取班中任何一名同学，四人讨论后写出他的优点和缺点。然后秘密的交给我，让大家来猜猜到底是谁？注意一定要客观公正哦！否则，小心别人告你诽谤哦！）2、刚刚为什么有的同学一猜就能猜出来，而有的猜了很长时间却猜不出来呢？对！因为他们的评价不够客观公正，所以我们很难猜出。那么这就告诉我们一个道理：对别人的评价一定要客观公正。当然，不管是别人对我们好的评价还是坏的评价,我们都应该正确的去对待：不能因为受到赞扬就沾沾自喜，也不能因为受到批评就垂头丧气。我们不能受别人对我们的评价所支配，要活出真我风采！五、活动乐园：“大显身手”（一）、班级召开小组活动评比会，同学们都摩拳擦掌，鼓足了劲头，准备大显身手！以“我的风采，我的骄傲”为主题，写一份自荐输参与评比。六、你总结、我总结、大家一起来总结！（略见后课件部分）作为新世纪的青年中学生，我们更应该展现真我风采，亮出你自己！最后，我们以课堂开始的一句歌词结束本堂课：“让世界知道我们都是中国人！” 湘教版七年级上册思想品德教案 第一单元 第二节2　　第2篇 苏教版《现代散文选读》教学反思 　　〖预览〗苏教版《现代散文选读》教学反思李彬摘要：《现代散文选读》教学太难，学生兴无兴趣，注意力分散，课堂不再活跃。如何结合教材教学实际进行有效教学？笔者对自己所教内容进行反思并意识到，教学《现代散文选读》，一定要针对学生的心理、教材的特点和选修课的特点，来寻求突破口：探寻创作意图，激发学生思考；用好资料链接，拓宽学生视野；超越文本解读，提升学生能力。关键词：现代散文教学激发思考拓宽视野提升能力再一次教学《现代散文选读》，我发现现代散文太难教。《现代散文选读》是根据《高中语文课程标准（实验）》有关选修课程设置的要求编写的选修课教科书，旨在使学生通过这门课的学习，激起对散文的兴趣，对中外现代散文的艺术面貌有大概的了解，对中外散文名家名篇有一定的积累，掌握散文鉴赏的一般方法，并且唤起学生关注现实、热爱生活，进而以散文化的方式表达自我的热情与勇气。可是教学实际告诉我，达到这样的目标并非易事。高二学生在学完《史记》《唐诗宋词选读》后再来学习现代散文，觉得文章一读就懂，没什么可抓了。于是，上课时，学生的兴趣淡了，注意力分散了，课堂变得不如以前活跃了。信息加工理论提出，人只有通过主动加工信息才能取得最佳学习效果，学生这样的状态无疑会影响学习效果。于是，我对自己所教内容进行反思并