爷爷的芦笛教案 说课稿 教学反思 .docVIP

　　爷爷的芦笛教案 说课稿 教学反思 [爷爷的芦笛教案 说课稿 教学反思]中国大学网 　　－ .. 　　《爷爷的芦笛》教案xmlnamespace prefix =o ns =urn:schemas-microsoft-:office:office /gt; 　　教学目标： 　　1、学会12个字，爷爷的芦笛教案 说课稿 教学反思。 　　2、有感情地朗读课文。背诵描写自然环境的有关句子。 　　3、理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会文中蕴涵的感情。理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义，明白只有经风雨见世面，接受实际锻炼，才能健康成长的道理。 　　4、，了解环境描写在表达上的作用。 　　教学重点： 　　1、有感情地朗读课文。背诵描写自然环境的有关句子。 　　2、了解环境描写在表达上的作用。 　　教学难点： 　　理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会文中蕴涵的感情。理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义，明白只有经风雨见世面，接受实际锻炼，才能健康成长的道理。 　　教学时间：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、揭示课题，启发谈话。 　　1、同学们见过芦笛吗？放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？ 　　2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！ 　　3、板书课题并齐读课题。 　　二、检查预习情况： 　　1、出示生字，指名读，相机正音。 　　2、出示词语，指名读，相机正音，初步理解。 　　⑴容易读错的词语：葱茏 脸颊 颠簸 蜷缩 裹挟 蒙眬 夹杂 情不自禁 　　⑵关于大海和笛声的词语：婉转 清脆 悠扬 柔和 温润 温馨 风平浪静 　　三、整体感知文本。 　　1、初读课文。 　　2、读完课文后，现在还留在你的脑海的是文中的哪幅情景？哪个细节？哪个片段？哪个句子？哪个词语？ 　　3、学生交流，力争初步做到整体把握文本的大体内容。 　　4、文章中“爷爷的芦笛”在文章中几次出现？请你打开课文，找一找，划一划，读一读。 　　5、学生交流所找内容： 　　文章三次出现“爷爷的芦笛” 　　在强强的想象里；在一个风平浪静的日子里；在一个狂风怒潮的夜晚。 　　6、根据“爷爷的芦笛”出现的不同，练习给课文分段。 　　第一段：（1自然段）第二段：（2——6自然段） 第三段：（7——13自然段） 　　四、学习课文第一段。 　　1、在强强的想象中，爷爷的芦笛是怎样的？ 　　学生自由读课文第一自然段，找到有关的句子。（最后一句）听一听，这芦笛声多么婉转，多么悠扬！不带着一股浓浓的……（教师停住，学生自然会问：为什么芦笛声中会有海水味？） 　　2．再读第一自然段，告诉大家，爷爷的芦笛声是在怎样的一幅画面中吹响的？这画面美吗？你最感兴趣的是什么？你能读好这美妙的景色吗？（朗读训练，入情入境） 　　3．多美的海边风光啊，你爱这大海吗？爷爷一直生活在海边，你想，他爱这大海吗？现在你能告诉大家，爷爷的芦笛声中为什么还带着一股浓浓的海水味吗？ 　　学生自由发表见解，教案《爷爷的芦笛教案 说课稿 教学反思》(..)。（曲调中，包含了爷爷对大海的感情；吹的就是赞美大海的曲子；风中都是海水味，与芦笛声交融在一起，所以……）师：听着爷爷的芦笛声，我们就能感受到大海的……（味道、气息……） 　　4. 再读课文第一段。 　　5. 五、学习课文第二段。 　　来到海边，一切与强强想象中的一样吗？为什么？（白天……夜里……）那就先看白天吧。你能读出强强的快乐心情吗？ 　　“快乐的心情”是不是只能从最后一句“强强的心里别提多高兴了”表达出来 　　再请同学读，大家闭上眼睛感受一下，你感受到了吗？那海水是……海面是……海风呢……爷爷的芦笛呢……还果真有股浓浓的海水味呢。此时你最想说的是什么？ 　　六、总结学习，布置作业。 　　朗读课文，自主学习课文中的生字，努力解决课文中自己不懂的问题。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　同学们，在强强的想象里，那笛声婉转悠扬，让他闻到一股浓浓的海水味儿；在白天，那笛声是那么清脆悦耳，招引来好多海鸟在大海边飞来飞去，强强心里别提有多高兴了；第三次芦笛声是在什么时候响起的？它又给强强带来怎样的感受呢？让我们继续往下学习。请大家快速浏览7～13自然段。 　　过渡：今天，让我们一起跟随强强，走进那个难忘的夜晚，感受他经历的一切吧！ 　　二、研读课文，