2016年浙江省科学中考第一轮总复习 第3课时 种群、群落和生态系统.ppt

3．(2015·嘉兴、舟山)作为鱼米之乡的嘉兴，农田是常见的一种半人工生态系统。农田中除了水稻外，还有与水稻争夺阳光、养料、水分和空间的杂草，蝗虫、二化螟等各种害虫则以水稻、杂草为食，而青蛙是田园的忠实卫士。 (1)根据上述信息，请写出该农田生态系统中的一条食物链：__________________________。 (2)生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者，这里的“生产、消费、分解”的对象都是指______(填“有机物”、“无机物”或“能量”)。 水稻→蝗虫→青蛙 有机物 (3)农田一旦疏于管理，很快就会变得杂草丛生，虫害肆虐，原有的稳定状态就会被破坏。请分析说明农田生态系统为什么容易被破坏。____________________ _____________________________________。 农田生态系统中生物种 类少，结构简单，自动调节能力弱 【提醒】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。 (2014?黄冈)下图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是 (　　) A. 图中的甲是分解者 B. 图中的丙是生态系统的 主要成分 C. 图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统 D. 图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙 【解析】由图可以知道：图中甲、乙、丙既可以从大气中吸收气体，也向大气中释放气体，故甲、乙、丙 B 分别是三种不同的生物；丙有箭头指向乙，甲也有箭头指向乙，说明乙是分解者，甲和丙的遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，归还到无机环境，促进物质的循环；丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食，所以丙是植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中，是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，又能进行呼吸作用释放出二氧化碳，是生态系统中的主要成分；图中甲生物为动物，作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过呼吸作用，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，所以A、C、D三个选项错误，只有B项正确，故选B。 【提醒】本题考查学生对生态系统中能量流动特点和生态系统中生物之间的相互关系知识点的理解。 (2015·泉州)青青草原生 态系统中，一条食物链中三种生 物的数量比例图如图，若丙被人 类大量捕杀，一段时间内乙的数 量变化曲线是 ( ) C 【解析】在生态系统中，能量流动的特点是单向流动，逐级递减的，营养级别越高所获得能量越少，生物的数量就越少，营养级别越低所获得的能量就越多，数量就越多。在该生态系统中，甲的数量最多，营养级别最低，乙次之，丙的数量最少，营养级别最高。构成的食物链是：甲→乙→丙。若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙因失去天敌数量会增多，随后因食物和生存空间的制约，数量又会逐渐减少，最后趋于平衡。故若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化曲线是C。 (2015·德州)德州市减河生态公园以河为中心，在河两岸种植芦苇、蒲草，形成滨水绿带，占地总面积4500亩，其中，水面积1000亩，绿化面积(人工改造部分)500亩。优美的自然环境也吸引了形形色色的各种动物安家落户，现已成为我们德州人观光、旅游和休闲的好去处，某校生物小组的同学对该湿地公园进行了详细的调查，用生态结构示意图和曲线图做了记录(如图)，请据图回答问题： (1)若图一中的A、B代表的是生物类群，C代表的是某些物质，则C最可能是______________________。 二氧化碳、水和无机盐 (2)如果图一表示一个完整的生态系统，请写出图中的食物链：_______________________(不能使用字母)。 (3)当大量生活污水流入河水时，该生态系统就会遭到破坏，这说明该生态系统的______________是有限的。 (4)湿地生态系统有“地球之肾”之称，这体现了生物多样性的__________使用价值。 (5)某同学发现有人在河边大肆捕杀青蛙，十分焦急，就做了很多广告牌进行生态宣传，并协同政府部门齐抓共管，最后使该现象得以遏制，图二是该同学对该生态系统长期跟踪调查后统计的青蛙数量变化曲线图，请在图二中画出同时期昆虫数量变化的大致曲线。 植物→昆虫→青蛙→鸭 自我调节能力 间接 【答案】如图 【解析】(1)B为细菌、真菌等，为生态系统的分解者，能把动植物遗体中的有机物分解成C二氧化碳、水和无机盐；(2)如果图一表示一个完整的生态系统，图中的食物链为：植物→昆虫→青蛙→鸭