方法论介绍.ppt

问题 成功可以复制吗？当然不能！你中途退学也成不了盖茨！每个人都可以成功但成功的道路不可能一样！当然在走向成功的过程中要向历史学习要像别人学习，但不能复制！个人如此，国家民族发展也是如此！中国完全照搬美国，中国也成不了美国！那么我们说中国特色怎么就不可以？纵观历史，放眼世界，立足现实！ 四、实证主义方法论 文军、蒋逸民：质性研究是以了解主观意义、揭示人类行为与社会生活的丰富内涵为宗旨，对调查资料进行诠释，对社会现象进行“批判与解构”，对事物的复杂性和过程性进行长期深入的考察与体悟的过程。 四、实证主义方法论 陈向明：质的研究，认为质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构而获得的解释性理解的活动。 四、实证主义方法论 质性研究的适用范围： 特殊问题 意义性问题 情境性问题 过程性问题 描述性问题 解释性问题 等。 四、实证主义方法论 特殊性问题：指特殊的个案所呈现出的问题，研究只对个案本身进行探讨。 意义性问题：指探讨被研究者对有关事情的意义解释。 情境性问题：指探讨在某个特定情境下发生的社会现象。 四、实证主义方法论 过程性问题：着重探讨事情发生和发展的过程，研究重点是事情的动态变化。 描述性和解释性问题：是对社会现象的本相和意义进行研究 四、实证主义方法论 质性研究具有以下特点： ①研究工具是研究者本人。 ②自然主义的探究传统。关注研究对象的整体性和相关性（社会文化背景以及与其他事件或现象之间的关系） ③使用归纳法。 ④对行为和意义的解释性理解。 ⑤研究是一个变化发展的过程。 四、实证主义方法论 质性研究的基本步骤如下： ①确定研究对象，聚焦研究问题，明确研究目的。 ②文献综述，反思自我经验。 ③选择研究对象，探讨研究关系； ④选择研究方法 ⑤进入研究现场 ⑥分析资料，建构理论 ⑦撰写研究报告 ⑧质量检测（效度、信度、推广度、伦理问题） 四、实证主义方法论 3.量化研究与质性研究的比较 量化研究：依靠对事物的部分及其相关关系进行测量、计算、分析，以达到对事物“本质”的一定把握； 质的研究：通过研究者与被研究者之间的互动对事物进行深入、细致、长期的体验，然后对事物的“质”得到比较全面的解释性理解。 四、实证主义方法论 质性研究与量化研究的共同之处： 都强调研究中的经验主义成分， 都要求有深入、细致、系统的调查材料为基础，从研究者自己收集的资料中寻找意义解释或理论依据。 四、实证主义方法论 不同： 指导思想 操作方式 研究的目的 关注的重点 四、实证主义方法论 比较项 量化研究 质性研究 适用范围 描述性问题关联性问题结构性问题 意义性问题特殊性问题情境性问题过程性问题解释性问题 学科基础 概率论社会统计学 逻辑学历史学 研究目的 证实普遍情况预测寻求共识 解释性理解寻求复杂性提出新问题 研究依据 调查得到的现实资料数据 历史事实和生活经验材料 研究内容 事实、原因、影响、凝固的事物、变量 故事、事件、过程、意义、整体研究 研究层面 宏观 微观 研究设计 事先确定、具体 灵活演变、宽泛 研究手段 经验测量、统计分析、数学模型 语言、图像、描述分析 研究工具 量表、统计软件、问卷、计算机 研究者本人、录音录像资料 四、实证主义方法论 抽样方法 随机性抽样、样本大 目的性抽样、样本小 研究情境 控制性、暂时性、抽象 自然性、整体性、具体 收集资料方法 封闭式问卷、统计表、实验、结构性观察 开放式访谈、参与观察、实物收集 资料特点 量化的资料、统计数据、可操作的变量 描述性资料、实地笔记、当事人引言等 分析方法 收集资料之后、演绎法、量化分析 贯穿全过程、归纳法、寻找概念和主题 研究结论 概括性、普遍性 独特性、地域性 结论表述 数据、模型、图形等 描述性文字、照片等 理论假设 在研究之前产生 在研究之后产生 理论类型 大理论、普遍性规范理论 解释性理论、观点、看法 建构理论方式 自上而下，演绎出理论 自下而上，归纳出理论 四、实证主义方法论 效度 固定的监测方法、证实 相关性、证伪 信度 可重复 不可重复 伦理问题 无关 非常重视 研究者训练 理论的、定量统计的 人文的、人类学的、多面手 共同之处 1.量化研究即使再设计精密，仍只能掌握大部分，质性研究深入理解现象，也只是局部或个别，无法做到全真。 2.在质性研究或量化研究过程中，研究者均需说明研究问题、样本选择、资料收集、分析、撰写研究步骤 四、实证主义方法论 来源：陈向明《质的研究方法与社会科学研究》教育科学出版社2000年，第11页 四、实证主义方法论 4.实用主义