触觉及温度觉(教师授课版).ppt

* * 触觉与温度觉 第12章第二节第三课时 教学目标 知识与能力： （1）知道触觉的定义。 （2）知道温度觉的定义，会实施探究活动并总结归纳。 过程与方法： （1）通过活动“触觉敏感程度的测定实验”，学会测定触觉敏感程度的方法。 （2）通过两个活动，学会观察、探究、记录、设计表格、总结归纳等方法。 情感态度价值观： 通过这节课的内容讲授，培养学生全面去看事物的唯物主义世界观。 教材分析 本节内容是在前两课时之后对“感受器和感觉器官”内容的延续，是神经系统知识完整性的充实,学生易懂、易学。本课设计了两个活动，充分体现新课标的提高学生动手能力的思路。 学情分析 本节课内容对于学生来说并不难理解，主要是活动的开展。实施活动对于初一下学期的学生应该不是太难，主要是教师要善于引导总结归纳得出结论。 教学过程 瞎子摸象 很久很久以前，印度有一位国王。有一次，几个瞎子相携来到王宫求国王。“感谢国王陛下的仁慈。我们天生就什么也看不见，听人家说，大象是一种个头巨大的动物，可是我们从来没有见过，求陛下让我们亲手摸一摸象，也好知道象究竟是什么样子的。” 　　 　　几个盲人高高兴兴地各自向大象走了过去。大象实在太大了，他们几个人有的摸到了大象的鼻子，有的摸到了大象的耳朵，有的摸到了大象的牙齿，有的碰到了大象的身子，有的触到了大象的腿，还有的抓住了大象的尾巴。他们都以为自己摸到的就是大象，仔仔细细地摸索和思量起来。 　　摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根管子。”摸到象耳朵的人忙说：“不对不对，大象又宽又大又扁，像一把扇子。”摸到象牙的人驳斥说：“哪里，大象像一根大萝卜！”摸到象身的人也说：“大象明明又厚又大，就像一堵墙一样嘛。”摸到象腿的人也发表意见道：“我认为大象就像一根柱子。”最后，抓到象尾巴的人慢条斯理地说：“你们都错了！依我看，大象又细又长，活像一条绳子。”  一、触觉 触觉的定义： 当我们身体的一定部位，与外界物体接触时，会不同程度的感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、硬度、光滑程度等情况做出一定判断，这就是触觉。 活动：触觉敏感程度的测定实验 知识准备： 如果皮肤上有一定距离的两个点同时受到接触刺激，引起的感觉是“两个点”；当受刺激的两个点之间的距离减小到一定值时，引起的感觉会是“一个点”。我们将触觉所能分辨的两点刺激之间的最小距离，称为触觉的“两点阈”。两点阈值的大小可以说明触觉的敏感程度；两点阈的存在也能反映出触觉感受器在皮肤上呈点式分布的情况 用两个大头针的针尖同时轻微刺激皮肤上的两个邻近的点，由被试者说出来是否为“两个点”刺激；每次测试都先确定好两个针尖的距离，当被试者不能明确判断为“两点”时，此即为该部位的两点阈值。选择不同测试部位，比较测试结果。 检测方法: 要注意的问题： 避免被试者看见测试部位；每一刺激作用的时间不要持续1S以上。 （1）准备测试用针两个、毫米直尺一把、记录用纸和笔等。两个同学一组，相互轮换做测试者和被试者。 （2）选择不同敏感性的测试部位，（1） 手指间（2）手掌侧（3）手背测。 （3）开始测试，先使两点距离由近及远，再由远及近，分别得出阈值后取其平均值，记为该部位阈值。 （4）整理实验数据。将测试结果填入下列表格： 方法步骤： 触觉两点阈测试结果（被试者______ 测试者______） 两点阈值 手背测 手掌侧 手指间 测试部分 3～8mm 8～12mm 30～40mm 总结归纳: 人体的唇，鼻尖，舌尖的触觉非常敏感，肢体的腹侧面比背侧面触觉敏感，敏感部位的触觉感受器分布密度高，为大脑皮层提供信息的机会也多。 二、温度觉 温度觉的定义： 当我们接触的外界物体的温度发生变化，使皮肤和黏膜的温度也发生变化时，我们就会觉得“冷了”或“热了”，这就是温度觉。 探究活动：皮肤感受“冷”“温”刺激的实验 提出问题： 人体能感到温度的变化，离不开皮肤中的温度觉感受器。当环境温度低于皮肤温度时会感到冷；当环境温度高于皮肤温度时会感到热。怎样利用实验的方法来体验温度觉？