春雨的颜色.doc

《春雨的颜色》教学设计 【教学内容】 童话《春雨的颜色》 【教材分析】 课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。所以在本课的教学中，我利用课件插图创设情境，希望学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化，感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 【教学目标】 1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等16个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。 4、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。 【教学重点】 结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习 【教学难点】 从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。 【教学课时】 两课时。 【教具准备】 1、课文录音及多媒体课件。 　　　2、三种鸟类的图片和头饰。 　　　3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。 【教学过程】 第一课时 一、音乐导入，激发兴趣　　1、春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听——1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？ 2.课件出示带拼音的生字： 线　论　趣　题　底　颜　淋　洒　滴　油　欢 （1）学生自由拼读。 （2）带拼音齐读后去拼音齐读。 （3）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。 （4）开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。 3.在这些生字宝宝中你发现了什么？ 让学生自由说。例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。 4.游戏猜字。 （1）春雨落在树林前。（淋） （2）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。 5.检查巩固：全班快速读字词卡片。 品读美句在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？ 第二课时 一、复习旧知，认读生字 1、认读生字宝宝：同学们，俗话说，春雨贵如油！瞧，一个个小雨滴沙沙沙地唱着歌，来到了我们班，你们认识它们吗？（开火车认读雨滴卡片上的生字）。 2、小朋友们真棒，会认识这么多的字了！那么，你们知道小雨滴是什么颜色的吗？（透明色）对呀，不过，森林里的小鸟们可不是这样说的，它们是谁？又是怎么说的呢？这节课我们就接着来学习《春雨的色彩》这篇课文。　 [设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。] 　 二、品读全文，感受春雨之美 1、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。 　 （1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨 复习会认字“线”，并组词。 　 （2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。 （3）指名读、齐读后。教师给予中肯的评价。 　　 2、出示课文最后一段，朗读质疑。 　 （1）认“欢”字，并换偏旁记字。 　 （2）问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问，如：“大家”指的是谁？大家争论什么问题呢？等） 　　 3、学习课文第2自然段，情景感悟，对话朗读 （1）出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片） 　　（2）分角色朗读，讨论： 　　　A：三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？ 　　　B：春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？ 　　（3）认识生字：淋 洒 滴 油 　　　你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） 　　（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 　　　　指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”