2005年英语学科中考说明解读.pptVIP

一、《2005年盐城市中考中招改革方案》指导思想 ? 有利于全面贯彻国家的教育方针，促进中小学实施素质教育； ?有利于推进中小学课程改革，开齐开足各门课程，培养学生的创新精神和实践能力； ? 有利于提高九年义务教育质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础； ? 有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习和发展； ； ? 有利于高一级学校的招生与教学，促进高中阶段教育积极、健康地发展。 《2005年英语学科中考说明》编写指导思想 有利于推进中小学课程改革和《国家英语课程标准》的实施，培养学生的创新精神和实践能力； 坚持以学生为本，体现素质教育，面向全体的要求； 依据教学大纲和教材、参照课程标准，杜绝“繁、难、偏、怪”的题目； 联系当前英语教学实际；关注社会实际与学生生活。 体现中考“导教、导学、导评”的功能，帮助初三师生梳理学习要点，提高复习效率。 主要内容 由考试说明、题例和样卷三大部分构成。考试说明规定了05年中考英语考试的考试范围、考试方式、能力要求和试题形式。题例提供了单项选择（68题）、词汇与句型转换（55题）、动词填空（25句） 、完形填空（4篇） 、阅读理解（6篇）和书面表达（4篇）等练习。五份样卷提供仿真训练，力求结构合理、内容全面、难易适中。 1、初三教师要了解新课程，转变教学观念用新课程理念指导自己的初三教学工作。 2、教师要静心研究05年中考说明，研究学情、研究教材、研究试题，要全面、准确地把握“中考说明”的精神。“说明”中的题例特别是样卷要让学生做，要引导学生举一反三，教者要在方法、思路上进行指导、点拔。 3、在抓基础上下功夫。立足于教材而又不拘泥于教材，不应注重对知识点的机械训练，而是着重培养学生的应变、运用能力。要帮助学生把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，复习中把语音、词汇、语法、功能、话题和专项语言实践有机结合，帮助学生构建立体的学科知识网络，提高学生灵活运用英语知识的能力。 4、完形填空着重考查学生对语意、语境、语篇的整体理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。通篇无一难词，容易理解，15个填空中有动词、名词、形容词、副词，题空间距比较适当。.试题选项设计精巧，伏击点多。干扰性强。如第66题应选B，不少学生因未看出上下句的关系而误选成A；第78题，学生受try one’s best影响选C，而正确答案应为A。今年的完形填空考查思维能力在整个答题过程当中体现得特别好。几乎每一道小题都是考查学生的思维能力的。淡化文字层面的知识，强化从全文的整个角度去分析，去归纳，去猜测。 5、今年的阅读理解文章知识性和趣味性强、信息含量大、题材与体裁广泛，这对于学生的课外知识面，是一种考验。今年问题还适度增加了深层理解题，即要求学生经过一定的分析判断、思考和总结概括出段落的意思或整个文章的意思，还有根据一句话猜猜作者的态度或情感等等。如第100题，把袋鼠形象地比作A real Australian以概括出全文大意，许多学生因只理解Australian作“澳大利亚人”，而未能选出最佳答案。 完形、阅读部分学生失分主要是平时词汇量、阅读量以及阅读质量的局限，考生通篇考虑的意识不强，阅读理解能力，归纳、判断、分析和推理的能力、找准主题话题以及了解篇章结构的能力、熟练扎实的词汇和语法知识欠缺而致。 6、今年书面表达题最高得分为15分，最低得分为3分，平均分是10.62分。今年英语作文命题的形式和内容完全贯彻了“更加重视对考生能力和素质考查”的命题指导思想，给了考生较大的自由表达的空间。今年的作文学生有话写，但要写好并非易事。本题主要测试考生的写作能力、语法知识、词汇知识、造句能力以及用英语进行思维的能力。本题贴近现实生活，贴近学生实际。从阅卷中发现存在以下问题：①思路不清、话题不明、要点不全；②语法和单词拼写错误较多，不少考生时态混乱，单词拼写错误也屡见不鲜；③句子结构使用有误；④书写不规范，字迹潦草。 04年中考命题中的新动向： ①适当加强在特定情景中的语用能力的检测；如完形填空中66、70、71、75、78、80 等题，学生仅凭语法、词汇知识是不能选出正确答案的，只有在通读、理解，分析、综合的基础上，运用逻辑推理方法才能选出答案。 ②适当加大语篇检测的权重；与2003年相比，2004年听力词汇量增加了137个词；阅读词汇总量增加了383个词。 ③试行对学习技能进行检测；如阅读理解题中的Ｃ篇和Ｅ篇中的生词采用了插图注释形式，以考查考生学习生词的猜词策略，引导学生结合文章语境和插图提示进行探究性学习。 ④改进卷面设计。全卷共设计了九幅图片和一张统计表，这些插图不仅与知识和能力考