2013成人高考辅导——语文基础复习(针对性极强).ppt

2013成人高考语文考试大纲解读;写作部分删除了掌握“常用应用文（通知、申请书、感谢信、求职信、启事）”的写作要求和基本表达方式；新《大纲》语文科试卷满分仍为150分。试卷不同内容所占的分值、题型赋分比例、试题难易比例均有了变化。在试卷的内容、赋分部分，“语言知识及运用”由18分增至24分，“现代文阅读”由37分增至41分，“古代诗文阅读和鉴赏”仍为25分，写作由70分降为60分；在题型赋分比例上，单项选择题由约20%增至25%，其他题型（含作文）由约80%降至75%；在试题难易比例上，较容易题由40%增至50%，中等难度题由50%降至40%，较难题仍为10%。 ? ;一、字音;本考点命题的特点：;常见误读字类型：;2．多音多义字误读 多音字往往是多义字，如“番”，作外国或外族讲时，读fān，作地名用字时，读pān，如广东的番禺(yú)； “称心(chèn)”“唱主角(jué)”“弹丸之地(dàn)”“便利店(biàn)”； “纤维/纤夫”“埋伏/埋怨”；“鲜活/寡廉鲜耻”、“大度/审时度势”“参差/扪参历井”(mén shēn lì jǐng) 等。 ;3．形近字误读 指形体相近而读音又往往不同的字，由于形体差别细微，书写和使用时常常会搞错，出现张冠李戴情况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。如： 瞻—赡、刺—剌、赢—羸、粟—栗、陡—陟、徒—徙、箴—缄等这些字结构相似，读题时稍不注意，就会看走眼。 ☉形近字具体掌握方法 1．音、义联系记忆。例如“瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼睛有关；而“赡”字从“贝”，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把“赡养”读为“zhān yǎng”。 2．找出不同辨别。例如“戍、戌、戊、戎”三个字的字形只有一笔之差，可以概括为“点戍横戌戊中空，十字交叉才是戎”加以识别。 ;4．音同、音近字误读 指读音相同相近而字形却不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都读róng，“蹈”(dǎo)和“韬”(tāo)。再如： “挑衅/抚恤”、“空旷/粗犷”“濒临/频繁”、 “车辙/折戟沉沙”、“蹩脚/别扭”、“干涸/曲高和寡”等。要把音、形、义联系起来理解记忆。 ;解题技巧;2．同位互证法 有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音。 如：差(chā)错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴差阳错(chā)，一差(chā)二错，这样就不会读错了。又如：模(mú)子，模样(mú)，由“模样”可推知，装模(mú)作样，一模(mú)一样。 ;3．旁词佐证法 有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如： “绯闻”的“绯”，易读成fěi，但我们根据“绯红”一词，可以确定读fēi； “嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读cáo还是读cāo，就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读cáo。 ;4．词义定音法 利用音义联系，多音和多义紧密联系。如：“难”，取“做起来费事”义时，读nán，取“不幸的遭遇”义时，读nàn；再如“靓”，取“漂亮、好看”义时，读liàng，取“妆饰、打扮”义时，读jìng； “剥”取“去掉外皮”时读bāo，而“剥削” 读bō；“解”取“押解”时读jiè。 ☉具体步骤：先把握整体意义；推测个别位置的字该是什么意义；看现有的字意义是不是符合；如不符合，联想同音字、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。　 ;5．词性定音法 根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音。如：“粘”，动词读zhān，如“粘信封”，形容词读nián，如“粘液”；“扇”，名词读shàn，如“扇子”，动词shān，如“扇煤炉子”。 6．语境辨明法 通过理解词语及上下文，明辨语义，根据字义将多音字放到语境里加以区别。如：多音字“宿”，可设置语境“李阳在宿(sù)舍里睡了一宿(xiǔ)，他一直在想天上有多少星宿(xiù)”；又如：多音字“艾”，可设置语境“面对这方兴未艾(ài)的大好形势，他总是自怨自艾(yì)”。 ;★口诀:;二、字形;探究出现别字的主要原因: 1、音近形异 ?微言大义（意）燃眉之急（染） 2、音异形近 ?病入膏肓（盲） 气概（慨） 笨拙（绌） 3、音形两近（最多） 影碟(牒) 驰名（池）凤毛麟角（磷） 过犹不及（尤）;解题技巧：;②一致性原则 一致性原则是指有一些词语，特别是二字词语，往往有同样的形旁，利用这个特点，可以快捷地识别一些词语字形的正误。 举例： 1．寂莫 两个字都有“宀”，应为“寂寞”。 2．陷井 两个字都有“阝”，应为“陷阱”。 3．葱笼 两个字都是“艹”，应为“葱茏”。 4．汇萃 两个字都是“艹”应为“荟萃”。