有效指导学生学习.pptx

有效指导学生学习;有效指导学生学习;有效指导学生学习;;教师用动画片《猫和老鼠》引入课题，先描述一个场景，让学生设计故事的发展，用所学的flash来实现。课的一开始，让学生制作一个月亮的形状渐变动画，复习了前面所学。然后老师说有一只老鼠从远处走来，如何做动画呢？学生当然将形状渐变动画迁移过来，但效果显然不佳。于是引入新课，讲解动作渐变动画的制作过程，并用表格的形式从时间轴背景颜色、适用对象、动画类型等方面比较形变动画与动作渐变动画的不同。接着就布置学生完成任务一：动画中又出现了一只猫，他会和老鼠发生怎样的互动？自己构思动画，完成《动画设计稿本》。学生交流讨论各自的脚本，教师启发学生的思路。最后，在学生完成任务一的动画基础上，完成任务而：在动画中增加除了猫和老鼠以外的道具或角色。;采用学生喜闻乐见的动画来创造教学情境，是激发学生兴趣和动机的常用手段。在本节课上，老师布置的任务是让学生根据需要自己设计动画，并把这个作为这节课的教学目标，这样的要求就超出了学生的能力范围，学生的创意一定很多，想象的情节也一定精彩，可是以他们目前的技术能力基本上不可能实现理想的效果，那么他们体会到的就不是成就感，而是挫败感。学生自主学习的主观能动性就无法 调动起来，即使学生有心想“自主学习”，教师也没有提供学生所需的自主学习环境，如创作素材、操作指导等等。这节课的自主学习也就达不成目标。;如何营造有效的自主学习情境呢？ 1、创设模拟真实生活的情境 信息技术是一门实践性很强的学科，信息技术只有和现实生活结合才会更有意义，信息技术课中的新知识往往与学生的学习生活相联系，一方面教师应该努力挖掘这一点，使教学内容真正和每个学生的学习生活贴近，从而激发学生学习信息技术知识解决实际问题的愿望。学习对信息技术知识的理解也会更深刻，另一方面鼓励引导学生将学到的信息技术知识应用到实际生活，去解决实际生活中的问题，从而达到激发学生学习信息技术课程的兴趣。例如，在上《使用有哪些信誉好的足球投注网站引引擎》这一课时，教师就可以创造一个和真实生活相关的情境，例如让学生设计一条旅游线路，教师要为学生提供大量的素材，比如一些相关的网站，或者一些驴友的旅游日记等等，让学生自主学习的同时要给学生引导一个方向，让学生知道如何入手。这样学生才能通过自主学习，解决了实际生活中的相关问题，并从中得到自信，产生兴趣。;2、创设探究操作情境 信息技术课操作实践性强，给学生创设尝试、探究操作情境是非常必要的。有一些学生自己通过上机操作就能得出答案的教学内容，教师不妨只做必要的引导，让学生先进行自我尝试，随后共同探究操作方法，最后教师只根据实际情况进行强调总结即可， 这样可以让学生体验到学习成功的喜悦，提高学习的兴趣。 3、创设竞赛情境 当今社会是一个竞争社会，也是一个合作的社会。现代人要以积极姿态，主动迎接 各种挑战，参与各种竞争，适应时代发展的需要。作为现代人，能善于与他人合作也是 取得成功的重要因素。在教学中教师把学生当成了认知的主人——参赛选手。充分发挥 他们在认识过程中的主体作用。教师利用每个学生都有强烈的创造欲望，都想成为比赛 的优胜者的这种心理，把学生被动的认识的对象和任务变成主动接受，形成强烈的求知 欲望。有了浓厚的学习兴趣，学生精神生活才会丰富，思维才会灵活多变，为学好信息 技术打下坚实的基础。;4、创设具有艺术美感的情境 美感是人类接触到美的事物时所引起的一种冲动，是一种赏心悦目的心理状态。情 境的创设要富于美感，即要让学生因美感而引发的冲动、注意、情感、兴趣能最大限度 地激发学生的学习动力学习热情和求知欲望，又要和学生的生活经验有一定的联系，还 要有新的信息。在信息技术教学中，美也无时不在。在教学中如果注意创造机会，捕捉 契机，带领学生去发现美，欣赏美。比如上多媒体，我们在课前收集一些好的素材作品， 经过整理，让它们构成一幅幅无比精美的图画。上课时，先让学生欣赏，让他们被深深 吸引着，完全陶醉。例如《用 PowerPoint 制作电子贺卡》这一节综合活动课时，可以先给学生展示用 PowerPoint 制作的精美电子贺卡，学生在欣赏的过程中被漂亮的图片、活泼的动画及美妙的音乐深深吸引了， 从内心产生了自己制作贺卡的需求。 随后， 又展示了两张贺卡， 还增加了点击时出现惊喜的按钮的设置， 这样就极大地激发起学生学习的主动性和创造性，迫不及待地想抓起鼠标要马上动手制作贺卡。我立即导入课题，提出要求，让学生发挥自己的聪明才智亲手制作贺卡。整节课学生的学习热情很高，教学效果很好。; 5、创设 “角色”情境 传统的教学模式是，教师台上讲，学生台下听。这种模式严重阻碍学生想象力和创 造力的发展，干扰学生的主体地位。苏霍姆林斯基曾指出：“许多聪明