D1-1-教师职业发展与团队建设李霄翔教授.ppt

大学英语教师 职业发展与团队建设 东南大学李霄翔 xiaoxiang.li@ 2012.07.20 北京;1. 大学英语教学环境发生了什 么变化？ 2. 大学英语教师面临着什么样 的挑战？ 3. 作为职业教师，我们应该如何 应对挑战？;高等教育的发展趋势与挑战;高等教育的发展趋势与挑战;高等教育的发展趋势与挑战;高等教育的发展趋势与挑战;高等教育的发展趋势与挑战;高等教育的发展趋势与挑战;高等教育的发展趋势与挑战;高等教育的发展趋势与挑战;罗素：论大学教育 ;康德论教育;罗素：论大学教育;罗素：论大学教育;大学英语教师职业发展思考; We define “deeper learning” as the process through which an individual becomes capable of taking what was learned in one situation and applying it to new situations (i.e., transfer). Through deeper learning (which often involves shared learning and interactions with others in a community), the individual develops expertise in a particular domain of knowledge and/or performance. The product of deeper learning is transferable knowledge, including content knowledge in a domain and knowledge of how, why, and when to apply this knowledge to answer questions and solve problems. We refer to this blend of both knowledge and skills as “21st century competencies.” --- Copyright . National Academy of Sciences. Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century;;;;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;大学英语教师职业发展思考;如何应对挑战;我们如何积极应对：;明确个人发展目标;研究目标;如何应对挑战;如何应对挑战;如何应对挑战;如何应对挑战;如何应对挑战;如何应对挑战;如何应对??战;如何应对挑战;如何应对挑战;;如何应对挑战;如何应对挑战;如何应对挑战;如何应对挑战;大学英语教师职业发展思考;如何应对挑战;如何应对挑战;-- 以管理为研究对象：管理机制创新;-- 以职业发展为研究对象 发展趋势与“学术结构性调整” 教学型与教学研究型 核心竞争力 视野、洞察力与高屋建瓴、顶层设计 ; 寻求 职业发展最佳路径;个体和团体行动;教师作为一个职业： ☆ 要在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统，使教师成为最受社会尊重的职业。 ☆ 在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业。 ;结语： 山以势而变 水以时而变 人以思而变 We can change and change for the better! 谢谢各位！;大学英语教师职业发展与团队建设