《品德与社会》教材解读二单元.ppt

　教学活动案例： * * 1．本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》中“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识”等内容要求。 2．随着年龄的增长和自我意识的发展，五年级学生的独立性明显增强，也有了参与社会生活的愿望，他们渴望与他人——尤其是成人建立民主平等的关系。鼓励学生积极参与家庭、班级、学校、社会的管理活动，敢于提出自己的意见和建议，是培养学生现代民主意识有效的途径。 3．现代社会倡导民主与平等。民主思想要从小开始培养。以学校生活为背景，从学校(班级、小组)生活中的公平、公正、民主、平等等问题和关系出发，并进而拓展到家庭乃至社会的民主生活层面，不仅有利于帮助学生过愉快的学校生活，更可以为他们参与社会生活事务奠定基础。 4．现代民主意识是作为一个新时代合格小公民必备的素质。在现实生活中，由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有权利往往容易被忽视、被侵犯。对于小学生而言，由于受年龄以及由此而决定的心理发展水平的限制，他们还没有形成自觉的民主参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。因而培养他们的现代民主意识是有现实意义的。 5．本单元设计力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要，学习如何维护自己的权利，尊重他人的权利。在教学策略上，一方面调动和利用学生已有的生活经验，结合现实生活中的实际问题，使学生获得真实的体验；另一方面拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广的空间，使学生的学习能够与他们未来生活联系起来，从而逐步提高学生参与社会的能力。 第二单元 我们都有发言权 教材分析 本单元主题结构如下： 活动主题一 谁 说 了 算 教材分析： 本主题围绕课标中“分析班级民主参与和管理的现状”“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义”等内容要求而开展。从学生现实生活中经常遇到的问题出发，通过讨论和解决这些问题的过程，让学生感受到民主的意义，并初步学会用民主的方法解决日常生活中可能遇到的问题。教材以“家里谁说了算”、“班里谁最有发言权”、“好伙伴中听谁的”这些与学生现实生活密切联系的话题入手，引导学生通过调查统计、分析现状，明白道理，并学习解决班级和家庭生活中的一些现实问题。同时，本活动主题还由班级、家庭生活中的民主，拓展到社会生活其他范畴中的民主，在学生自主探索的过程中，理解公正、民主在社会生活中的现实意义。本活动主题设计了关于学校家庭民主状况调查和交流活动、主题故事、班费如何花的调查活动以及几幅关于民主生活的图片。 教学目标： 1．观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系 在社会生活中的现实意义。 2．分析家庭、学校生活的民主现状，明白集体的事要 大家商量说了算。 3．知道在我们国家人人平等，人人都享有民主权利。 4．学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式， 法解决集体生活中的实际问题。 我们自己做主 教材分析： 这一主题下设立了两个内容。“投上神圣的一票”让学生积极参与班委竞选的活动，行使自己的民主选举权利；“心中有杆秤”让学生体会公平、公正在集体生活中的重要意义，做到公平、公正地对人处世，为人正直。两个活动内容从学生生活实际出发，让学生感受自己做主的快乐，“通过学校和班级等集体生活，培养现代民主意识”。 活动主题二 1．通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践 中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。 2．理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做 到对人对事公平、公正，为人正直。 教学目标： 活动主题三 勇于“说”和善于“听” 教材分析： 现实生活中有许多孩子在家没有发言权，全由家长包办代替；在学校里，学生的某些权益也经常被侵犯。同时也有些学生不爱接受他人意见，某些小干部也常常爱一意孤行，不愿倾听……”这些现象都是客观存在，不容回避的。因此如何维护自己的民主权利，并尊重他人的民主权利是培养学生现代民主意识的重要内容，为此，教材对孩子做了“勇于说”和“善于听”两方面的具体指导。 教学目标： 1．训练学生勇于维护自己的民主权利。 2．学会尊重他人的民主权利。 活动主题四 我做合格小公民 前两个主题侧重于帮助学生树立民主意识，知道在现代生活中，每个人在与自己有关的事务中都有发言的权力，并引导学生结合自己的学校、家庭生活情况学习如何维护、行使自己的民主权利；训练学生参与民主决策的基本技能——“说”和“听”。本主题则在前面主题的基础上，进一步训练学生如何运用民主方法解决具体的问题，并积极主动地参与学校、社区管理。学生具体的家庭、学校生活是真