七年级语文最后一课3.pptVIP

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背景分析 作者介绍 检查预习 课文分析 都德(1840~1897),法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》,获得 巨大成功,以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间,他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧,成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家,一生写有12部长篇小说,4部短篇小说集。 需要掌握的字的读音: 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng dū xī fú láng 关于普法战争: 1870—1871年,爆发了普法战争——法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志联邦的行动,维护法国在欧洲的霸权,故发动了战争。但不到两个月,法军即告大败。普鲁士军队长驱直入,包围了巴黎。法国政府执行卖国政策,与普鲁士签订了屈辱的停战协定,赔款50亿法郎,并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。 需要掌握的多音多义字: 宁 ( )宁可 ( )安宁 nìng níng 帖 ( )字帖 ( )请帖 ( )妥帖 强 ( )强迫 ( )强劲 ( )倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 词语积累: 歌声悠扬动听。 信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 声气阻塞。 宛转: 祈祷: 哽: 小说: 描写人物的方法主要分为: 肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写 一种叙事性的文学体裁,通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。 自读课文 ,思考: 自读课文 ,思考: 1.小说以什么作为线索来展开故事情节的? 2.据此,小说可以分为四部分,如何划分? 小弗郎士的见闻和感受。 第一部分:上学路上 序幕 第二部分:上课之前 第三部分:最后一课 第四部分:散学时刻 开端 发展 高潮、结局 1.“最后一课”是一堂什么课?最后一课和平日上课的情景有怎样的不同? 整体感知: 2.小说的主人公是谁?为什么? 3.小弗郞士在最后一课上,思想感情发生了什么变化? 4.韩麦尔先生是怎样一个人? 5.文章哪些地方运用了环境描写?有什么作用? 气氛 学生 平时 开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。 今天 安安静静,跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……” 踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 今天迟到,老师却很温和地叫“我”“快坐好” 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 分析人物形象 本文着重写了那两个人物形象? 小弗郎士 韩麦尔先生 小说塑造的这两个人物中,哪一个是主人公?请说明理由。 2.小弗郞士在最后一课的课堂上,思想感情发生了什么变化?变化的原因是什么? 3.你认为小弗郎士起到了什么作用? 分析人物形象 1.介绍小弗郞士的身份和年龄? 1.我这些课本,法语啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟他们分手了。 小弗郎士形象——具体 2.天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来。 3.真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。 4.我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 1.初识小弗郞士,他是一个______________ _______的孩子。 小弗郎士形象——概括 心理描写 3.小说主要运用什么方法描写小弗郎士? 幼稚 疑惑 诧异 懊悔 难受 悲愤 懂事 2.课堂上的小弗郎士是一个______________ _______的孩子。 1. 小弗郎士心理变化原因探究 “害怕法语” “热爱法语” 心智成长 2. 韩麦尔先生 小镇上居民

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