核心素养与史料教学何成刚：02开展史学阅读提升史学水平.ppt

开展史学阅读 提升史学水平 ——基于若干案例的分析02 何成刚 教育部基础教育课程教材发展中心 hechenggang@ncct.gov.cn 例如：十一届三中全会改革开放决策的形成 教学设计内容普遍是：对文革的深入反思；关于真理标准问题大讨论；1978年中央工作会议（简单提及）。 这种设计最大缺陷：忽视改革开放决策形成的国际背景：党和国家领导人在20世纪70年代末频繁大规模的出国考察学习潮。 面对当时社会现状，意识很清楚：必须改革，但如何改革，不清楚！出去看看或许能有启发。 这种出国考察学习潮无论是在中国史还是世界史上都是一个非常独特的历史事件。 史料及研究显示： 从1976年7月1日到10月1日的四个月，党和国家领导人出访总次数79次，平均每月20次。此后到1977年6月30日的八个月中，出访总次数252次，平均每月32次。 各类出访活动中，科技教育类考察最显著，副部级以上高层出访最显著。从出访国看，除传统友好国家外，有两类国家比较显著：一是发达国家，二是正在进行改革的社会主义国家。发达国家中，如联邦德国、英国、美国、日本。社会主义国家中，如南斯拉夫、罗马尼亚。 一是谷牧出访欧洲五国：国务院副总理谷牧率团访问法国、联邦德国、瑞士、丹麦、比利时。 法国一座水电站，全部用电子计算机控制，节假日没有工人上班，照样运行发电。联邦德国一家年产5000万吨煤的煤矿，一线工人只有900多名，有台用于采煤的轮斗式挖掘机高70米，日产最高可达40万吨矿岩量，只有5个操作工。法国一座钢铁厂，从采矿到轧钢，年产350万吨钢，职工只有7000人（当时武汉钢铁厂年产230万吨，职工6.7万人）。——技术先进 联邦德国巴伐利亚州州长：听说你们资金困难，我们愿意提供支持，50亿美元怎么样，用不着谈判，现在握握手就算定了！ 黑森州副州长表示可提供200亿美元存入中国银行供使用。 北威州州长在宴会中提出，如我愿接受50亿美元，可以马上定下来，接受200亿美元，宴会后谈判一小时就可定下来。 法国巴黎国民银行在中国代表团回国前，就派人来北京商谈提供25亿美元存款的事宜。——资金支持 二是邓小平率团出访日本：日产公司、新日铁公司钢铁厂、松下公司电器厂 邓小平说：我们确实是抱着一种请教的态度同你们见面的，……今后我们要搞现代化了，在自力更生的基础上，准备吸收外国的技术和资金。没有电子工业，现代化无法实现，因此我希望你们的电子工业到我们那去，……松下老先生，你能否为中国的现代化建设帮点忙？松下幸之助不假思索地答道：无论什么，我们都将全力相助。 三是邓小平出访新加坡 邓小平说：我到新加坡去考察他们怎么利用外资。新加坡从外国人所设的工厂中获益。第一，外国企业根据净利所交的35%税额归国家所有；第二，劳动收入都归工人；第三，外国投资带动了服务业。这些都是（国家的）收入。——管理方法 插曲：王震访问英国。他带着访贫问苦的明确意向 要求访问一位失业工人。中国驻英大使柯华陪同王震来到一个失业工人的家：两层楼房，有餐厅、客厅，有沙发、电视机，装饰柜子里有珍藏的银器，房后还有一个约50平方米的小花园。由于失业，他可以不纳税，享受免费医疗，子女免费接受义务教育。 王震感慨良多。原来想当然地以为处于水深火热之中的英国工人，生活水平竟然比中国队副总理都高。 按照汇率，换算后，清洁工周工资591元，电梯工周工资886元。王震周工资不到100元。 拿两国百姓对比，差距更大。据专家计算，1978年，英国百姓收入比中国百姓收入高42倍。 王震：英国搞得不错，物质极大丰富，三大差别基本消灭，社会公正，社会福也受重视，如果加上共产党执政，英国就是我们理想中的共产主义社会。 一位市委书记访问瑞典，回来说：“我们搞社会主义，是消灭有产者，让大家都变成无产者；人家搞资本主义，是消灭无产者，让大家都变成有产者。” 中央工作会议：印发了《香港、新加坡、南韩、台湾的经济是怎样迅速发展起来的？》、《战后日本、西德、法国经济是怎样迅速发展起来的？》、《罗马尼亚、南斯拉夫的经济为什么能高速发展？》和《苏联在二十、三十年代是怎样利用外国资金和技术发展经济的？》四份简报。 在学习简报基础上，与会者进行了讨论，使得改革开放的决策进一步具体化了。 闭幕会，邓小平作《解放思想