在磨砺中稳步成长(海珠中学陈凤珍)--备考策略.pptVIP

* 在磨砺中稳步成长 海珠中学 陈凤珍 学生情况分析 英语基础薄弱,没有养成科学学习的方法和习惯； 多数学生是外来工子弟，家庭学习环境差； 有较好的学习“愿望”，但自觉性差，缺乏意志力，容易放弃； 备考的指导思想 学生是备考的主体，直接决定备考的成效； 课堂40分钟是学生水平提升的主阵地； 基础复习要分步走、多回头；能力训练要保质保量、注重解题策略指导； 备考要做到针对性强，使师生少耗精力，多获效益。 备考的具体做法 ? ?阵地一：“夯实基础、提升能力”是核心 1.基础知识部分： 稳扎稳打、循环反复、多次过关 ? 基础知识部分： （以词汇复习为例） 词汇复习 老师分工对每个模块单元的重要词汇、短语进行分类总结，精心编制的学案 （重心放在词块和实词） 听写过关  ? 基础知识部分： 词汇复习 把考纲词汇表分成10个单元，学生每周完成一个单元的认读工作，配套课后作业是该单元的重点词汇 （重心放在 词汇的“再认” ） 小组长检查 教师每三天抽查1次（词汇中英文连线） 学生每天用25分钟完成4篇阅读  ? 教师抽查方式：100个词汇进行中英文匹配  comfortable conclusion conference congratulate consequently consist content contrary contribute convenient adj.方便的 v.祝贺 v.组成 adv.最终地 v.捐赠、贡献 n.反面 adj.满意的、知足的 n.结论 n.大会 adj.舒适的 ? 基础知识部分： 词汇复习 从考纲词汇表中选出重点词汇结合语境进行课前5分钟20道词汇选择题的检测过关。（注意错题本的使用） Smoking does _______ our health. A. adopt B. affect C. achieve D. absent  ?阵地一：“夯实基础、提升能力”是核心 2.语言能力部分: 分阶段、有梯度地提升 ?语言能力部分：（以写作为例）  背熟不规则动词表 归纳和运用“写作的常用词汇和短语” 精编翻译练习，先从五个基本句型入手，教会学生对定语和状语部分进行扩充；再到并列句；再到复合句 分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住锁定内容要点，有效地使用语句中的过渡成分，进行谋篇布局 ?语言能力部分：（以写作为例）  加强非谓语动词、倒装句、强调句和复合句等的句型转换等的训练 每周至少写2-3篇作文, 要求学生在评析课上注意体会自身作文与评分标准的差异，总结不足及时提升。 每周背诵范文2篇，定时默写过关 最后注意学生书写的基本功的训练， 尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。 ?阵地二：“有效课堂教学”是关键 1.有效整合资料，合理安排每节课的容量和难度 ?有效整合资料：不选好教的，要选好学的 1）针对性原则 针对考纲、 针对学生、 针对弱点 2）量力性原则 难度、 密度、 量度 3）典型性原则 要有辐射作用， 练一道题， 会一道题，解决一类问题 4）仿真性和新颖性原则 高考真题、 选用各地的模拟题 （语法填空）串讲二 根据上下文的解题技巧 技巧1 根据上下文并列关系（and）解题 技巧2 根据上下文 暗示的词句 解题 技巧3 根据上下文 情感态度解题 技巧4 根据上下文语篇标志解题 寻找依据．每一个语法填空的空格里所需的单词或短语其实都可以在所在的句子中或者上下文中找到它的依据 ?阵地二：“有效课堂教学”是关键 2.采用科学的教学方法，建立活泼互动的课堂氛围  ?高质、高效的高三课堂： 要充分发挥学生的主体作用，设计让学生都能参与的课堂活动,让学生积极思考，认真参与的实践活动 引导学生成立学习小组， 形成合作与竞争的架构， 开展讨论交流，要求学生敢于质疑、争论和各抒己见；教师针对学习小组的学习情况进行必要的点拨，同时启发学生思考和总结归纳所学内容，形成知识体系。 以精讲精练的要求处理好讲与练的关系 （老师要勤在课前，懒在课中，忙在课后） ? ? 阵地三： “抓好学生的最近发展区”是突破口  ? ? 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展