如何说话孩子才会听.pptVIP

* 弱点：错误：你终于把那首歌谈得像样了；我从未想到你会通过那个考试，但你竟然考过了！正确：我知道你为那个考试付出了很多努力。 家长过度兴奋对孩子是一种压力 假设你很艰难地通过了一个考试，打电话给朋友这个好消息，朋友说：我真为你感到骄傲。你的反应如何？你会觉得谈话的重心已经从你的成就转移到他的骄傲上去了。另一种更好的说法：这真是了不起的成就！你一定为你自己感到非常骄傲！你一定付出了很多，还有你坚强的意志。 * 标签：小破坏分子，抱怨者，反应迟钝，淘气，丢三落四，笨手笨脚，贪心，靠不住 避免说“不”的方法 提供“不行”的原因而非直接说“不” 接受孩子的感受 尽可能用“可以”来替代“不”字 给自己留出时间来思考 孩子有问题时，在立即给孩子提出建议与完全不理睬2种极端之间，可以 帮助孩子理清杂乱的思绪与情感 把问题用提问的方式重新表述出来 为孩子指出家庭之外的帮助来源（书本） 如何夸奖孩子 一个人的自我评价对这个人的思考过程、情绪、希望、价值观及目标都有着极为深远的影响。他是决定一个人的行为的最为关键的因素 如何建立孩子的自尊心？ 夸奖孩子帮助孩子更加自知，更加珍惜自己的长处 有益的夸奖 大人以赞赏的口吻描述自己所看到的 描述你所感受到的 用一个词来概括孩子值得表扬的行为(这就叫做持之以恒) 避免带有评价色彩的言辞，如很好，太棒了 夸奖要注意的问题 与孩子的年龄及能力相符 夸奖不要牵扯到过去的弱点和错误 有时父母的过度热情会妨碍孩子为自己而奋斗的愿望 如果你用珍视的口吻描述孩子的某一行为，孩子会一次次地重复同一行为 把孩子从固定角色中解放出来 不要给孩子贴标签，有些预言说久了自然变成现实 父母对孩子的看法不仅会影响孩子对自己的感觉，还会影响到孩子的行为 别人一个字，一个脸色，一种语气，注意让你感觉到别人是怎样看待自己的 如何解脱角色 寻找机会让孩子看到自己的新形象 创造机会让孩子尝试，从而改变对自己的看法 让孩子旁听到你对他的正面评价 为孩子树立榜样。你希望孩子有什么样的行为，自己就要先做出来给孩子看 与孩子共同回忆他的突出事例 如果孩子按老样子行事，阐述你的感受和期望 * 想象：我要能变魔术就好了，马上变一大盒巧克力出来 Q: 为什么不应该直接问孩子：“你为什么有这种感觉就？” A: 有些孩子可以告诉你他为什么感到害怕、愤怒或不高兴，但对于很多孩子来说，“为什么”这个问题犹如雪上加霜。现在除了原来的困扰之外，他们还要分析原因并找出合理的解释。通常孩子不知道他们为什么会有某种感觉，有时即使知道，他们也不想告诉大人。因为他们担心在大人眼里，他们的理由似乎不成其为理由。（这点事也值得哭？） 我现在才发现我以前从未真正倾听过孩子讲话，我是在等他们说完我好开始讲我那一套。真正倾听孩子讲话是一项艰苦的工作。如果你不像敷衍搪塞，就必须集中精力去听。 * 当我们接受孩子的感受时，他们也会更好地接受我们为他们制定的行为准则 * 练习：让我们看看大人在让小孩听话时最常用的一些方法。在阅读上面每一种方法的举例时，不妨让时光倒流，让自己回到童年时代，假装是父母讲话。让那些字句渗透到你心里，体验一下他们带给你的感觉，然后再把他们写下来。 * * 采用描述的方法最大的优点就是避免指责与推卸责任，而把每个人的注意力放在目前继续解决的问题上面。例如：你把牛奶弄洒了 ? 牛奶洒了，快把毛巾拿来；你把睡衣撕破了 ? 睡衣撕破了，快拿针线来。 只有当孩子感到我们真的需要他们的帮助时，描述性话语才最有效力。 * 好处很多，其一时我们的信息时我们给与孩子的终身礼物。孩子一辈子都记得“牛奶不放在冰箱里会坏的”；其二是孩子似乎感受到了大人对她的信任。她对自己说：大人相信我了解情况后会努力去做 向孩子提供信息并不难，难的是不在结尾带上一点刺儿，例如脏衣服不要放在洗衣筐里。你老师记不住，不是吗？ * 用一个词表述的价值在于它取代了一种强迫性的命令，让孩子发挥自己的主动性和自己的聪明才智。你对她说：“狗。” 她一定会想：狗怎么了？噢，是的，今天下午我还没遛狗呢… 我最好现在带它去。 注意，不要用孩子的名字做提醒。如果我们常用批评的口吻来叫孩子的名字，“小明”，孩子慢慢地会把自己的名字与批评联系起来。 * 有时候家长也可以让孩子知道一下大人的真实感受，没有几个家长可以做到永远耐心。了解这一点对很多家长来说都是一种解脱。小孩子不是一触即破的纸人，他们完全有能力接受下述的谈话： “我现在不想看你的作文。我现在很紧张，思绪很乱。我晚饭后再好好看”； “你现在最好别理我。我现在心里很烦，这和你们没有关系” “现在我的耐心像西瓜那么大” ，过了一会，“现在我的耐心像桔子那么大”，再过一会，“现在我的耐心像豆豆那么大。我想我们最好趁它还没完全消失之前赶紧收兵”。她知道孩子能理解