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中国地质大学2016年春季马克思主义基本原理概论在线作业解析.doc

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中国地质大学2016年春季马克思主义基本原理概论在线作业解析要点

中国地质大学2016年春季马克思主义基本原理概论在线作业解析 选择题 1、具体劳动( )。 A、反映人与自然的关系 B、是劳动的社会属性 C、反映社会生产关系 D、创造剩余价值 正确答案:A 解析:具体劳动是生产一定使用价值的具有特定性质、目的和形式的劳动。具体劳动过程是人们利用和改造自然物质,创造出不同的使用价值。具体劳动反映人与自然之间的关系,是生产商品劳动的自然属性。 2、在现代生产力系统中,教育属于( )。 A、实体性因素 B、运筹性因素 C、准备性因素 D、渗透性因素 正确答案 C 解析:生产力系统有独立的实体性要素(包括劳动者、劳动资料、劳动对象)。运筹性的综合要素:包括分工协作、经济管理、预测决策。渗透性要素:主要指自然科学。准备性要素:主要指教育。 3、感觉、知觉、表象是( )。 A.感性认识的三种形式 B.理性认识的三种形式 C.社会心理的三种形式 D.思想体系的三种形式 正确答案:A 解析:通过本题要把握感性认识和理性认识的三种形式。感性认识基本形式包括感觉、知觉、表象,理性认识包括概念、判断、推理三种形式。不要混肴。 4、有人认为只有写到书本上的理论才是真实可靠的,从而不顾实际情况,死搬书本上的教条。这在认识论上犯了类似于( )。 A.唯心主义先验论的错误 B.直观被动反映论的错误 C.唯理论的错误 D.经验论的错误 正确答案:C 解析:通过本题要把握感性认识和理性认识相互渗透,不可分割,割裂开就会犯经验论或唯理论错误。经验论片面强调感性经验的重要,而抽象的理性认识不可靠。唯理论认为只有写到书本上的理论才是真实可靠的,而感性经验不可靠。在实际工作中,经验论和唯理论是经验主义和教条主义的认识论根源。 5、反映资本家对工人剥削程度的剩余价值率,可表示为( )。 A.m:v B.v:m C.m:(c+V) D.(c+v):m 正确答案:A 解析:资本在生产过程中以两种形式存在,一部分以生产资料的形式存在;一部分以劳动力的形式存在。根据它们在剩余价值生产中的作用不同,分为不变资本和可变资本,只有可变资本生产剩余价值。所以,反映资本家对工人剥削程度的剩余价值率是m/v。 6、决定商品价值量的是( )。 A.市场供求关系 B.社会必要劳动时间 C.个别劳动时间 D.企业的劳动生产率 正确答案:B 解析:通过本题要把握商品价值量不能由个别劳动时间决定,只能决定于社会必要劳动时间。 社会必要劳动时间。生产商品的社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下,在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。 7、社会主义建设的领导核心是( )。 A.工人阶级 B.工人阶级和全体劳动人民 C.马克思主义政党 D.社会主义国家的政府 正确答案:C 解析:马克思主义政党是社会主义建设的坚强领导。第七章P337。 8、马克思主义认为,阶级消灭和国家消亡是在( )。 A.社会主义革命中实现的 B.社会主义初级阶段实现的 C.社会主义高级阶段实现的 D.共产主义社会实现的 正确答案:D 解析:马克思主义经典著作所说的消灭阶级,首先是指消灭剥削和被剥削阶级的差别与对立,同时也包括工人和农民的阶级差别。彻底消灭阶级,只能在共产主义社会。而国家是阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具。因此,随着阶级差别的消灭,国家自行消亡。 9、一个完整认识过程的是( )。 A.感性认识——理性认识——感性认识 B.概念——判断——推理 C.实践——认识——实践 D.认识——实践——认识 正确答案:C 解析:一个完整的认识过程要经过两次飞跃,感性认识——理性认识,理性认识——实践。也就是由实践到认识、再由认识到实践,这是一个完整的认识过程,不断循环往复,是认识的辩证运动。B答案是理性认识的三种形式。上题考核的是感性认识的三种形式。    10、一种理论是不是真理,根本之点是看它( )。 A.是否与已有的理论相一致 B.是否与客观实际相一致 C.是否说得清楚明白 D.是否被大多数人承认 正确答案:B 答案解析:把握实践标准的唯一性,它取决于实践本身的特点。实践是主观见之于客观的物质性活动,具有直接现实性,是唯一能把主观和客观联系起来的“桥梁”。所以,一种理论是不是真理,根本之点是看它是否与客观实际相一致。 11、资本的周转时间是指( )。 A.生产时间和销售时间 B.生产时间和流通时间 C.劳动时间和非劳动时间 D.购买时间和销售时间 正确答案:B 解析:资本的周转时间,从预付一定形式的资本开始,经过资本的循环,实现了价值增值,再回到原来的资本形式所经历的时间。它是资本的生产时间和流通时间的总和。 12、资本主义生产成本中不应包括( )。 A.支付的工资 B.原材料费用 C.固定资本折旧 D.

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